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时间:2020-03-05
《小学语文第六册15、争吵.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、15、争吵教学目标: 1、通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。 2、学习生字词。 3、有感情朗读课文。教学重点:联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。课时安排:两课时。教学过程: 第一课时教学环节教师行为时间学生行为时间一、揭题质疑1、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。2、提出解决问题的方法。21、质疑。(谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵这件事使我们明白了什么。)2、自己读书,讨论解5二、自读课文、自学生字。要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。4学生自读课文,教师借机
2、巡视辅导。6三、指读课文,感知课文内容。 1、请八位同学分别朗读课文。 2、纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。3朗读课文。7四、再读课文,解决问题1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书:“我”、克莱谛 2、“为什么争吵”21、自读1—4自然段2、指名回答(克莱谛把我本子弄脏,我报复他,把他的本子也弄脏了)板书:弄脏本子8五、小结。这节课同学们通过读书,自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题,下节课我们继续解决大家提出的问题。3六、布置作业。布置作业2抄写词语 第二课时教学环节教师行为时间学生行为时间一、再读课文,解决问题1、这节课我们
3、继续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题:“怎样争吵”。3、指导朗读描写怎样争吵的句子。4、指导朗读描写克莱谛生气的句子。5、指寻朗读第7自然段两人的对话。61、自读1—4自然段。 ①讨论,当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的本子?(心里嫉妒) ②理解“嫉妒”一词。2、学生自读5—8自然段。 讨论争吵后我的表现。 a.“15 这时“我”却在想些什么?(只是想到防御) 解决“争吵的结果”。6、请提问的同学回答(重归于好)板书:重归于好我觉得……多好!” b.练读(读出后悔的语气)3、自读9—13自然段 ②请提问的同学回答(重归于好)板书:重归于好 ③指读9
4、—13自然段 ④理解“举起尺子”含义 ⑤分角色朗读 4、解决“争吵这件事使我们明白了什么?” ①自读14自然段 ②讨论:结合课文内容理解父亲的话的含义。 5、学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。二.总结全文。总结全文。5说说自己与朋友争吵的经历。10三.布置作业。布置作业。4完成小练笔。 板书设计:
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