机械设计制造及其自动化理工类.doc

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1、贵州大学机械设计制造及其自动化专业的6个专业方向机械设计制造及其自动化理工类1.机械制造及自动化方向培养目标：机械制造及自动化专业方向以强化学生现代制造工程技术能力培养为重点，同时加强机械设计制造过程中电工电子技术、自动控制理论、数控技术和计算机应用技术能力的培养，“以机为主，机电结合”，以实践性环节为桥梁，密切理论与实际的结合，培养工程实践能力和创新意识，实现现代机械制造技术应用型高级工程技术人才的培养目标。主要课程：机械制造技术基础、工程材料及成形技术基础、机械制造工艺学、机械加工设备、现代切削加工技术与刀具、先进制造技术、数控加工技术、特种

2、加工技术、CAD/CAM技术及应用、机械工程控制基础、微机原理及接口技术、测试技术、机电传动与控制、液气压传动与控制。就业方向：可在机械工程领域内从事机电产品的生产制造；产品工艺与制造装备设计；机械产品的性能测试与分析；制造系统的组织管理；新工艺、新技术、新产品的应用开发等技术和管理工作。修业年限：四年授予学位：工学学士2.机械电子工程方向培养目标：学生主要学习机械电子工程专业领域的基础理论，掌握机电一体化技术、工业自动化技术与计算机控制技术等的基本知识，重点接受现代机电工程师的分析、计算、检测、管理与技术支持等方面的专业技能训练，重视机电产品的

3、系统集成、设计制造、性能测试、系统试验等基本能力的培养。主要课程：机电一体化系统设计、电机与控制、机床电气自动控制技术、数控技术、工业机器人、可编程序控制器原理及应用、传感器原理及应用、光电技术与系统、变流技术与交流调速、电液控制工程、工程软件应用等。就业方向：毕业生能够面向工商企业、学校、研究院（所）和政府部门，从事机电一体化产品（如数控机床）及机电一体化系统的设计、制造、开发、技术服务、教育培训、管理与维护等专业技术工作，能从事现代制造技术方面的研究与管理工作。修业年限：四年授予学位：工学学士3.机械设计及自动化方向培养目标：本专业方向的学生

4、主要学习以工程机械为主的机械设计领域的基础理论知识和应用技术，掌握工程机械及其它机械设备的设计、制造、使用与维修的基本知识，重点接受现代机械设计工程师专业训练，具备进行工程机械及其它机械产品的分析、设计、制造、性能测试、试验、设备控制与生产组织管理等的基本工作能力。主要课程有：工程机械理论、工程机械构造、工程机械设计、工程机械电气与电子控制、工程机械液压系统、工程机械机电液一体化、物流机械、机械设计学、机械优化设计、机械创新设计、机械可靠性设计、计算机仿真、机械维修工程和管理科学基础等。就业方向：本专业方向的毕业生能够面向工商企业，从事机械产品的

5、设计、制造与创新开发等专业技术工作，能从事现代工程机械技术与设计制造技术方面的研发与管理工作。本专业方向的学生还能够到各级机械工程类教育培训机构从事专业教育工作，到机械设计研究院（所）从事科研工作，或到政府有关部门从事专业技术性管理工作。修业年限：四年授予学位：工学学士4.机电传动与控制方向培养目标：本专业方向的学生主要学习机电液传动与控制专业领域的基础理论知识和应用技术，掌握机械设备、液压元件和机电液传动与控制系统的设计、制造、使用与维修的基本知识，重点接受从事现代机电液工作领域的工程师专业训练，具备进行机电、液压产品的分析、设计、制造、性能测

6、试、试验、设备控制与生产组织管理等的基本工作能力。主要课程：机电传动与控制、变频调速系统的设计及应用、机械设备电气控制、液压元件、液压传动系统、液压控制系统、气压传动与控制、液压故障诊断、工程机械基础和管理科学基础等。就业方向：本专业方向的毕业生能够面向工商企业，从事机电液产品及系统的设计、制造与创新开发等专业技术工作，能从事现代制造技术方面的研发与管理工作。本专业方向的学生还能够到各级机电类、流体传动类教育培训机构从事专业教育工作，到机电类、流体传动类研究院（所）从事科研工作，或到政府有关部门从事专业技术性管理工作。修业年限：四年授予学位：工学

7、学士5.车辆工程方向培养目标：车辆工程专业方向面对世界汽车工业发展的新格局和前沿产品开发现状，从多学科的视角，国际化的视野，运用国内外汽车及其零部件理论及技术研究成果，培养德智体美全面发展，具有坚实的汽车设计制造基础知识与应用能力，能在汽车及其零部件产业一线从事设计制造、产品开发、应用研究、教学培训、运行管理和销售服务等方面工作的创新应用型工程技术人才。就业方向：毕业生主要面向工商企业、检测单位、研究院所、高等学校、培训机构和政府部门，从事汽车及其零部件产品的设计制造、研究开发、教学培训、运行管理和销售服务等方面的工作。主要课程：汽车构造，汽车理

8、论，汽车设计，汽车制造工艺学，汽车电器与电子技术，汽车排放污染与控制，汽车车身结构与设计，汽车零部件优化设计，专用汽车设计，车身CAD/