小学三年级上册美术教案刮大风2岭南版.doc

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1、小学三年级上册美术教案刮大风2岭南版1教学目标1、知识与技能：①学习刮大风时各种物体的表现方式②应用线条或色彩等表现风.2、过程和方法：①体验刮大风的情境②在探索中学习自然科学知识③在表现中丰富个人情感、想象力和创造力。3、情感、态度、价值观：养成留心观察周围环境的习惯。2学情分析三年级的学生能用简单的线条和色块来表现事物，非常热衷于用绘画的方式表达自己的所见所闻所感，对多种感观体验的学习活动有着浓厚的兴趣，富有学习热情；但整体画面的掌控力不强，对对象的主体描绘和装饰的能力有待提高。3重点难点1、教学重点：观察刮大风时周围的环境特点。2、教学难点：如何表现刮大风时周围的环境特点3、兴趣点

2、：①体验被吹大风时的感受②探究有关风的科学知识③尝试用不同的绘画手法表现刮大风的情境。[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:]4教学过程活动1【导入】刮大风情境导入，以趣激学一．导入[来源:]猜一猜：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头学生思考后抢答设置情境、突出本课重点，激发学生的学习热情。活动2【讲授】刮大风二、深入思考，欣赏探究活动一：通过风扇等道具模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的那感受，以及观察人物是表情及动态。引导学生理解1、打开风扇，模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的感受。2、“什么东西看不见，摸不着，闻不到，但感觉得到”：活动二：通过对风的特性的

3、讲解，启发学生观察风中的各种情境。1、你能感受到画面上的风吗？你是如何感觉到的？2、你喜欢哪一种？你觉得这种方法用了什么线条、色彩表现作者对刮风的感受？“学生可以模仿风中人物的动作，通过细致的观察体验刮风的感受，同时观察人物的表情及动态特征。学生通过自己收集的有关风的资料及图片进行小组交流，共同探讨风的形成及产生，风的作用及危害，如何利用风力资源等知识。欣赏不同程度的风给周围环境带来的不同变化。齐读课文：刮大风了，江海起了波浪，小树吹弯了腰，走在路上的人都缩着脖子，衣服被吹得哗哗直响……通过归纳、分析、明晰美食的基本外形，引导学生从造型特征、色彩、等几个方面欣赏。进一步了解和分析美食的视

4、觉特征。活动3【活动】刮大风三、发挥创意，创作表现活动三：欣赏感受：1、欣赏不同风格的大师作品，设问：作者用什么线条、色彩、笔触来传达自己对刮风的感受的？2、欣赏学生作品，设问：风能直接画出来吗？如果我们来画，怎么去画呢？借助周围什么景物去表现？3、引导小组交流，找出画风的方法。[来源:ZXXK]4、风大多往一个方向吹，找对错5、简单的示范。技能：飘动的物体顺着风的方向飞舞；构图：主要的物体放在画面重要的位置。6、学生开始创作根据教师提问，思考后大胆说出自己的见解。《阵风》：树被吹弯了腰；《西风烈》：解放军的衣服和头发被吹开了，她们用身体挡住风来油灯；小组欣赏探讨教材25页中学生的画等，

5、从中总结出借助景物表现风的方法。创作表现“刮大风”。齐读：动手做：凭记忆或想象画一张刮大的画，画时腰注意风向，飘动的物体应顺着风向飞舞。评一评：谁的作品最能表现刮大风的情景？谁的作品大胆运用了点、线、色，体现丰富的想象力？学生根据自己收集的有关风的资料进行交流。活动4【练习】刮大风四、展示作品，交流评价生生互评、教师导评你欣赏哪幅作品？为什么？围绕造型、色彩等方面进行评价；请给作品提建议，怎样可以更美？请学生上台当小老师，找出不足、美化作品。评一评：谁的作品最能：主体突出风向明确，线条流畅学生根据自己收集的有关风的资料进行交流。在这一过程中感受美术学习带来的成就感与喜悦感。活动5【作业】

6、刮大风[来源:ZXXK]五、小结、拓展1、你们知道风是怎样形成和产生的吗？2、风对我们人类有什么作用和危害？风对我们人类有什么作用和危害可是，风一旦发起脾气来，那也是有害无益的。培养学生从小关心自然，关心生活以及探索自然，探索科学的良好心理品质。