课程整体设计新.ppt

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1、电子技术与项目训练陕西国防工业职业技术学院(课程整体设计)设计流程课程简介课程设计教学内容教学方法与手段教学评价方式课程特色与建设目标课程简介培养面向电子产品制造业，具有相关的电子基础知识和基本技能，良好的职业道德，能够从事电子产品的装配、调试、维修、现场管理、技术支持等工作，具备解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力，适应现代电子制造业发展需求的高素质技能型专门人才电子产品工艺设计与实施方向电子产品维修与技术支持方向电子产品开发与设计方向专业一般学习领域：电路分析、电子技术与项目训练、CPLD技术、电子线路制图与制版、C语言、微电子技术专业核心学习领域：微控制器技术与应用、电子工艺

2、与检验、典型电子产品整机检测与检修专业培养目标专业培养方向专业学习领域适用专业：应用电子技术行业企业调研、岗位分析专业指导委员会论证1、课程性质与作用属于专业一般学习领域课程,以“理论与实践一体化”为指导思想，以真实工作任务及其工作过程为依据，将“模拟电子技术”与“数字电子技术”两门课程知识进行解构、整合，于2008年开发出的一门实践性较强的项目化课程，是一门工学结合的职业基础课.学习的是电子技术方面的基础理论知识，训练的是常用电子仪器仪表的使用能力，基本电子线路的分析与设计能力，培养的是行业操作规范、基本职业素养。在应用电子技术专业人才培养过程中起着连接基础理论课和专业技术课、专项实训课

3、的桥梁作用，在整个学科体系中具有承上启下的重要作用。电子技术与项目训练课程简介2、教学目标知识目标通过本课程的学习，使学生掌握常用电子元器件的基本特性和使用方法，基本电子线路的工作原理、功能、性能特点及应用实例，初步具备运用理论知识分析和解决实际问题的能力，具备电子电路识图与绘图能力。技能目标通过具体项目训练，使学生具备常用电子仪器、仪表的使用能力；电子元器件、集成电路的资料查阅、识别与选取能力；基本电子线路的分析、测试和设计的能力，为将来从事电子领域的工作打下一定的基础。职业素养在项目训练中，培养学生的沟通能力与团队协作精神，使学生逐步树立起严谨的学习态度、良好的工作习惯和较高的职业道德

4、。课程简介3、教材使用电子技术与项目训练由课程组教师编写的《电子技术与项目训练》（一）（二）该指导书同时也是电子专业2009级《电子技术与项目训练》课程所用教材。《模拟电子技术及应用》、《数字电子技术及应用》（作为辅助教材）课程简介4、课程衔接电子技术类专业核心工种无线电装接工、、无线电调试工证书对应的核心课程。高等数学电路分析基础电子线路制图与制版电子工艺与检测典型电子产品检测与维修毕业设计等电子技术与项目训练课程简介前导课程后续课程课程设计以能力培养为目标，按照“做中学，学中做，递进交互式”的教学理念，设计学习项目，在基于工作过程的项目学习中，强化对学生职业素养和职业技能的培养，全面培

5、养学生的专业素养。所谓“递进”是指教学项目难度逐渐加大；所谓“交互”是指教学项目中基础内容重复出现，重点内容多次覆盖。学生在“教、学、做”一体化教学中完成“递进交互”式的教学项目，逐渐培养学生的基本工作技能与职业素质，从而形成知识与技能逐渐加强的“递进交互式”的课程设计理念。“递进交互式”教学理念集中体现了理论实践一体化；教、学、做一体化；学生的能力由低到高、知识从基础到深入、素质由一般到综合的渐进过程。1、课程设计理念2、课程设计思路以培养学生电子技术应用能力为设计依据确定项目任务使项目任务具有综合性、实验性、可扩展性等，给学生提供充足的发挥空间以实际的项目任务为载体设计教学过程将课程的

6、全部项目内容化为学习情境以基于工作过程的学习情境和项目驱动的教学模式作为课程设计的基本思路课程设计3、课程内容的分解重构以原有学科体系模拟电子技术和数字电子技术的教学内容为基础，按项目工作任务分解为不同的学习情境，进行项目行动体系的重构，在教学规划中以满足岗位能力需求和培养学生电子技术能力为依据，确定课程内容。课程设计课程解构图直流稳压电源制作与调试音频功放的制作与调试正弦信号发生器的制作逻辑测试笔的制作组合逻辑电路的制作与调试时序逻辑电路制作与调试直流稳压电源放大电路逻辑代数组合逻辑电路振荡电路时序逻辑电路原有教学体系下的基本内容按工作任务分解的教学情境课程设计教学内容直流稳压电源的制作

7、与调试单管音频放大电路的制作多级负反馈放大电路的制作集成运算放大器测试电路制作低频功率放大器制作组合逻辑电路的制作与调试触发器应用电路的制作与调试时序逻辑电路的制作与调试数字电压表的制作与调试正弦波形发生器的制作与测试逻辑测试笔的制作555应用电路的制作基本知识基本分析方法基本技能6个教学情境，12个教学项目四路竞赛抢答器显示译码电路学生作品展示三位数字测频仪教学方法与手段1.学生情况分析高职学生生源面广，层次参差不齐；