珍珠鸟（第二课时）.doc

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1、教学内容21.珍珠鸟（第二课时）课型精读教学目标教学重点教学难点教法学法教具PPT教学过程教师的具体引导步骤与方法学生主体活动与思路备注一、复习导入1.通过上节课的学习，你们对珍珠鸟有哪些了解呢？全班交流。2.是呀，这样一种胆小、怕人的鸟儿，为什么最后竟然在“我”肩头睡着了？这之间都有哪些变化呢？二、品读亲近,感悟“信赖”。默读课文第四自然段，圈出表示时间变化的词语，思考小珍珠鸟是怎样逐步“信赖”我的。1.学生默读课文,圈画批注写感悟。2.交流汇报。“起先……随后……渐渐地……后来……”师：依照这样的顺序，我们来讨

2、论讨论，小珍珠鸟是如何一步步信赖我的？预设1、起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。(1).抓住“一会儿……一会儿……一会儿”体会顽皮。“神气十足”想象鸟儿此刻的心里(得意，骄傲)(2).喜欢这只鸟儿吗？读出你对小珍珠鸟的喜爱。预设2：师：这只小鸟啊，胆子可真是越来越大了，她开始不满足在这些远的地方活动，开始逐渐靠近我。它是怎么做的？(1).抓住“竟然”“一点点挨近”“蹦”“喝茶”“瞧瞧”等词体会小家伙的胆子越来越大，像个顽皮的

3、孩子和作者的惊讶。(2)．读出对这个顽皮的小家伙的喜爱。预设3：接着呢？它又一次靠近了冯骥才，它做了什么？（1）.读到这里，有没有让你也感到惊讶的地方？从哪儿可以读出它对“我”是完全放心了？（啄笔尖，啄手指）(2).如果你就是这只小珍珠鸟，你此刻心里在想些什么？3．从小珍珠鸟一步步亲近我的变化中，你感触最深的是什么？小结：小家伙就这样一步步靠近我，通过它的行动的逐渐变化，我们能够感受到它和作者的距离越来越近，真的让人为之欣慰。4．指导抓住顺序词练习背诵。5.想象一下，小家伙还会有哪些淘气的举动。四、感悟信赖1．就这

4、样，我和小家伙越来越亲近，竟然发生了让我意想不到的事？是什么事呢？（1）自读品味。（2）(抓住“居然、睡着了，睡得好熟)体会惊喜和小家伙的可爱。（3）指导朗读。（4）胆子真大！我想问问小珍珠鸟，你为什么敢趴在人的肩上睡熟？你不害怕吗？结合上下文体会”我“对鸟儿的呵护。2.体会“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”结合上文谈谈自己的理解。（从“美好的境界”和“我”“信赖”的举动来谈）小结：在作者的心里，小珍珠鸟就是他的朋友，就是他的宠儿。3．说说你知道的人与动物和谐相处的故事。板书设计珍珠鸟信赖我爱教学反思执笔：王慧