语文冀教版六年级下册《风筝》教案.doc

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1、《风筝》教案教学目标一、知识与技能理解课文内容,学习本文传神的动作、心理活动描写。二、过程与方法1.自主阅读，理解文章内容。2.合作探究，体会作者情感。三、情感态度与价值观学习作者敢于承认错误的自责自省精神。教学重点引导学生联系自己的生活体验,理解课文内容,教学难点学习作者的自省精神。课前准备准备生字卡、图片、课件、小黑板。教师课前制作多媒体课件.课时安排1课时教学过程一、导入新课1.创设情境。导入新课（1）课前播放歌曲《三月三》，创设情境。（2）彩屏显示小诗：同学们，这首小诗写的是什么情景？想到风筝，你们会有怎样的情感？（生谈感受。）

2、可一想到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文诗《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！2.介绍作者：结合屏幕，师生共同了解鲁迅及其作品。二、新课学习1.初读课文，整体感知（1）用自己喜欢的方式朗读课文。（2）掌握字词丫杈chà憔悴qiáocuì模样mú嫌恶xiánwù可鄙bǐ什物shí惊惶huáng瑟缩sè惩罚chéng虐杀nüè宽恕shù苦心孤诣yì堕duò蜈蚣wúgōng伶仃língdīng（3）思考：本文围绕什么展开回忆？写了一件什么事？用自己的话简单概括。2.研读，合作探究彩屏显示：

3、（1）作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异”和“悲哀”，这是为什么？（2）找出文中生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情？（3）当“我”发现弟弟在糊风筝时，弟弟有什么反应？而“我”又有哪些行为？“我”在这件事中扮演了什么样的角色？（4）文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？如何理解“精神的虐杀”？（5）假如你是文中的弟弟，有何感触？生活中的你有类似的体验吗？3.思读，质疑问难你对课文内容的理解还有哪些困惑之处？准备问题：“久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎

4、样理解？我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书”，为什么说是“不幸的”？4.怎样理解结尾的句子？三、结论总结《风筝》用充满诗意的笔调，形象地叙写了同胞兄弟之间的浓浓亲情，表现了鲁迅严于自责和反省的精神。它吹奏了人情美的温馨之歌，使我们沉浸在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。四、课堂练习1.比较下列形近字并组词。趟（）寞（）恕（）惩（）倘（）漠（）怒（）征（）2.说说下列描写各是哪方面的描写。（1）他向着大方凳，坐在小凳上；便惊惶地站了起来。（2）我即刻伸手折断了蝴蝶的翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。五、作业布置联系生活，课外延伸课文中说

5、：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。六、板书设计风筝我　　浓浓亲情　　弟自责反省　　　　　幼稚纯真恳求宽恕　　　　　全然忘却