小数乘小数教学设计.docx

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1、第二课时课题：小数乘小数教学内容：P4页的例3，“做一做”及练习一第4—6题。教学目标：1、知识目标：掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、过程目标：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、情感目标：培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学准备：投影、口算小黑板。课前准备：课件教学过程：一、情景导入出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需

2、要多大的一块玻璃吗？怎么列式？学生独立思考然后汇报教师板书：0.8×1.2二、探究新知1.师：自己回忆一下上节课我们学习过的小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？你能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)2.结合板书，引导学生得出：先把因数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把另一个因数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。3、观察一下，例3中因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？（引导学生发现：因数的小数

3、位数和等于积的小数位数)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?4、教师引导学生总结小数乘小数的计算方法。学生自主归纳：先按照整数计算法则算出积，再给积点上小数点；因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点；乘得的积的小数位数不够时要在前面用0补足占位,再点小数点。师：大家会计算小数乘小数了吗?那老师来考考你们是不是真的掌握了。你们有信心吗？三、巩固练习1、课本第4页做一做。先口答下列各式积的小数位数，再计算。学生板书，反馈时注意引导学生观察思考并说出：（1）你是怎样算的？（2）怎样点小数点？课本第5页做一做。自主完成。

4、教师巡视指导。2、根据1056×27=28512，写出下面各题的积。105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=3、在下面各式的积中点上小数点。0.586.252.04×4.2×0.18×28116500016322326254082436112505712四、课堂总结通过本课学习，你有什么收获？五、布置作业：P.8页5题。六、板书设计：小数乘小数1.2---------一位小数×0.8---------一位小数0.96---------两位小数因数的位数和等于积得小数位数