最新人教版小学语文六年级下册第一单元学案.doc

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1、1文言文两则学校班级姓名【学习目标】1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。初步感受文言文的特点。【预习导航】一、读读课文，你能读准下列字在文中的读音吗？连一连。诲鸿缴弗与盂沧汝huìhóngzhuófúyúyúrǔcān二、查找资料，填空。1．《学弈》选自。孟子是我国古代的家、家。《孟子》记录了。2.《两小儿辩日》选自。文中的人物有和。孔子，名，字。是山东人。春秋末期的家、家、家，学派的创始人。三、再读课文，注意停顿。1.例如：弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋

2、／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为／是其智／弗若与？曰：非／然也。2.读一读，试着画画停顿。（1）一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（2）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”四、两则文言文中的人物，谁给你的初步印象最深？为什么？五、我的疑惑是：【课堂探究】一、初读课文，写出下列词语的意思。然后连起来说说两则文言文分别讲了什么事。奕诲惟援俱弗为然辩以去孰汝知二、认真读《学弈》，合作

3、探究。1．“奕”指什么？“学奕”是什么意思？2.谁跟谁学下棋？怎么学的？3.学得结果怎样？4.联系生活实际，说说《学奕》这则文言文告诉我们一个什么道理？三、认真读《两小儿辩日》，合作探究。1.文中两小儿为什么在争辩？他们各自的观点是什么？2.支撑他们观点的理由是什么？3.那么他们的想法有道理吗？生活在现代科技发达社会的你，能用所学的科技知识对他们的看法作一合理的解释吗？4.这场争辩有无胜负？作为裁判者的孔子为何不随便下个结论呢？四、领悟升华。学习了这两则文言文，对于文中的人物，你最喜欢哪一位？想对他说什么？【达标训练】一、解释下列句子中加点的字

4、。1.弈秋，通国之善弈者也。通国善2.使弈秋诲二人弈。使诲3.我以日始出时去人近，而日中时远也。以去4.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”孰汝5.思援弓缴而射之。援缴之二、联系课文，说说下面句子的意思。1.虽与之俱学，弗若之矣。2.为是其智弗若与？曰：非然也。3.我以日始出时去人近，而日中时远也。4.孰为汝多知乎？三、根据课文内容填空。（用原文中的句子回答）1.《学弈》中的“弈”是的意思。使弈秋诲二人弈，其一人；一人。学习的结果是：。2．《学弈》，告诉我们一个什么道理？例举生活中的人或事说说。四、填空。《学弈》选自四书之一一书。你知道“四书五经”吗

5、？“四书”指“五经”指五、课内阅读。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”1.两小儿争辩的问题是：。一儿认为“。”依据是“”一儿认为“。”依据是“。”2.学习了《两小儿辩日》你觉得文中的两小儿和孔子都是怎样的人？六、课外阅读。夸父逐日夸父与日逐走①，入日②。渴，欲得饮，饮于③河、渭；河、渭不足，北饮

6、大泽④。未至⑤，道⑥渴而死。弃其杖⑦，化为邓林⑧。注释：①逐走：竞跑，赛跑；②入日：追赶到太阳落下的地方；③于：到。④大泽：大湖。传说其大横纵千里，在雁门山山北。⑤至：到；⑥道：在半路上；⑦杖：手杖；⑩邓林：桃林。1.说说加点字的意思。（1）渴，欲得饮。欲（2）弃其杖。其2.结合注释说说下列句子的意思。（1）夸父与日逐走，入日。（2）未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。3.你认为夸父逐日以至丧了命，这样做值吗？说说你理由。自评：师评：日期：2匆匆学校班级姓名【学习目标】1．会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。2．有感情地朗读课文

7、，了解课文的主要内容，积累语言。3．体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识【预习导航】一、读一读，抄一抄。看谁写的最漂亮！（）（）（）（）（）（）饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸尽管头脑胀痛二、找出下面的词语所在的语境，说说在课文中的意思吧！确乎涔涔头脑胀痛潸潸三、搜集资料，走近作者。朱自清，原名，字。中国现代著名的、他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。是中国现代散文的典范。其作还有、、等。四、说说你对课文的初步了解吧！《匆匆》是中国现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的文。文章紧扣“”二字，细腻地刻画了表达了作者对时光

8、的流逝的五、初步阅读课文，把给你留下深刻印象的句子抄写在下面。说说喜欢的原因。1.2.六、预习课文，你还有哪些疑问？【课堂探究】一、初读课文，想想课文