新苏教版二年级数学下册数据的收集和整理.doc

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1、第课时（月日）№：教学内容认识角复习补充习题第48-49页教学目标1.对角的相关知识进行系统的整理与复习。2.能借助三角尺辨认三种角。3.让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。培养学生的社会意识。重点难点准确的数角教学准备教学过程思考与调整一．谈话引入关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习。二．综合练习1．完成补充习题第48页第1、2题。学生独立完成，做完后集体订正。2．完成补充习题第48页第3题。学生独立完成，集体订正时说说判断的原因。3．完成补充习题第48页第4题。观察这三个钟面上时针和分针所组成的角，并说说你是

2、怎么判断锐角、直角、钝角。4．完成补充习题第48页第5题。学生独立完成，做完后同桌互查检查是否一样。说一说怎么比较。5．完成补充习题第49页第1-2题。学生独立完成，做完后集体订正，说说你是怎么样数这些角的。6．完成补充习题第49页第3题。学生拿出三角尺进行比较、填写。7．完成补充习题第49页第4题。数一数，说一说，想一想有什么发现？三、课堂小结第8单元教学进度计划教材简析本单元是在学生学习过简单分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。通过这部分的教学，可以使学生初步体验数据的收集整理和分析的过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描

3、述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。教学要求1、使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会使用统计表来表示数据整理的结果。2、使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。教学重难点：经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标准对简单数据进行分类，能用自己的方式描述数据。课时安排内容安排授课时数起止日期备注教学内容练习按不同标准分类简单数据的收集和整理练习十了解你的好朋友第课时（月日）№：教学内容按不同标准分类教科书第90-92页教学目标1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认

4、识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。重点难点根据一种标准分类整理。教学准备教学过程思考与调整一、情境导入提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。今

5、天，老师带领大家参观校园的一角。二、交流共享1、出示情境图。提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。2、提问：你打算怎样分类？指名说：（1）可以按老师和学生分成两类；（2）可以按参加的活动分成三类；（3）可以

6、按性别分成两类；……提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。展开活动。3、根据学生完成情况，分析结果。（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。）。提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。（2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？（3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？（4）师：这些

7、不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？提问：你认为分类整理时最关键的是什么？引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准）4、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？学生交流：三、反馈检测1、谈话：我们学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，现在请同学们想一想你想参加哪一个？下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？（学生交流）2、完成“想想做做”第1题。出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。3、谈话：老师在课前收到了大家

8、带来的一些照片，下面我们