小学_情境作文四第二课《镜子》.doc

《小学_情境作文四第二课《镜子》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二课：《镜子》教学目标：1、能够完整地记叙活动的过程，并能通过活动得到启示，表达自己的真情实感；2、能通过生活中常见的物品，发现和提出问题；3、培养学生留心观察生活的习惯，培养学生的探索精神。教学重点：能够完整记叙活动的过程，并能通过活动表达自己的真情实感。教学难点：能够从活动中主动去思考，总结规律。教学准备：两面镜子，一个玩偶，教学过程：导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是：第一课时

2、第一站：手提桔灯——转转转一、导入话题——说镜子师说：同学们，在第一站老师会转出什么呢？（出示一面镜子）这是什么？生：……..师问：同学们能不能说说，你在生活中都见到有哪些镜子？它们各自有什么样的作用？镜子类别作用穿衣镜整理装着哈哈镜把人物照出不同的形态汽车后视镜帮助司机了解路况，保证行车安全望远镜天文、侦查、看到很远的地方……………….通过说镜子，打开学生的思维，让学生认识到平常的物品在生活中的功用。第二站：点亮桔灯——闪闪闪过渡：在第一站中，咱们说了镜子的作用，证明同学们平时都是善于观察、善于思考

3、的人。接下来请同学们跟着老师一起进入我们的第二站，看看第二站有什么更精彩的等着我们。三、情景创设——用镜子过渡：在第二站，老师为同学们带来了两个游戏，第一个游戏的名字就叫“背后的精彩”。游戏规则：每生上台，老师会在其背后放一个物品，不能借助他人的提示，也不准自己转头，你能想办法知道背后是什么吗？（在游戏中教师引导学生借助镜子来看到背后的物品）游戏结束后，要求学生谈谈从这个游戏得到了体会。师问：同学们，从刚才这个游戏，你想到了什么？有什么感想吗？（这个环节主要是引导学生说出真情实感）过渡：接下来，我们来

4、玩第二个游戏。“魔镜的魅力”。有没有同学愿意上来尝试一下？（生纷纷举手，老师选定几位同学）好，那在这几个同学在进行游戏活动的同时，其他的同学就仔细的来观察，看看这些同学在游戏中是什么样的表现，到底游戏过程中会发生什么样的奇迹，你能不能猜出其中的原因是什么？游戏过程：老师先拿出一面镜子，一个玩偶问学生，同学们：你们觉得镜子里会出现几个玩偶？（一个），如果是两面镜子呢会有几个玩偶？大部分学生会说是（两个）。老师再把两面镜子摆成“人”字行形，中间放一只玩偶，请一个学生上来看看，“里面有两个玩偶”，接着老师把

5、镜子的夹角逐渐变小一些，（这个过程可以让学生自己来变换一个夹角的角度看看）学生就会发现每次发现的玩偶的数量都不一样。（注：从120度到90度、60度、45度、30度、20度、10度不同的角度变化，就会引起玩偶数量的变化。）指导思维，开拓写作思路过程：老师的提问应该针对两部分学生展开，一部分是参与活动者，一部分是旁观者。对参与活动者师说：接下来老师想采访一下我们的同学，说说你们刚才游戏中的发现和体会。师问：（对第一个学生）从镜子里，你看到了什么？当老师变换镜子角度后，你又看到了什么？这两次的观察，你想到

6、了什么？生：第一次看到…个玩偶；第二次看到…个玩偶；我觉得这个镜子很神奇……师问：（对下一个学生）你在上面一个同学参与游戏的时候，你当时心里怎么想的？当你自己参与了这个游戏后，你得出的结论跟前面的同学是不是一样的？那不一样的时候，你心里又是怎么想的呢？生：当看到别人玩的时候，我也很想上去感受一下。我看到的玩偶的数量和前面的同学不一样，我很奇怪，心里想：……（有几个学生参与，可以对几个学生进行提问。）对旁观者师说：刚才是亲自参与游戏的同学说到他们在这个游戏活动中的一些发现和体会。接下来我要问问现场的观众

7、们，你们有什么新发现或者体会。师问：（点其中一名观众）在刚才参与游戏的几个同学中，哪个同学你观察他最仔细？他做了哪些动作？说了哪些话？看到这样一个游戏，你心里有什么想法？（可以多问几名观众，主要是让旁观者说出他的心里体会。）师问：刚才老师问了观看游戏的同学，也问了参加游戏的同学，发现大家都在仔细观察，积极思考。那同学有没有发现，为什么每个上来的同学他们从镜子里看到的玩偶的数量都不相同，这是为什么？生：纷纷讨论，思考师问：每个上台的同学，他们都做了一个相同的动作是什么？生答：改变了前面那位同学的摆放的两

8、个镜子之间的角度。师问：同学们，改变了前面那位同学摆放镜子的角度就得出了跟上一个同学不一样的数字。你们能不能得出一个结论？生：鏡子的夾角不同，所造成的影像數目就會不一樣。（注：因为学生层次，认识水平不一样，在这个引导的过程中可能不会如所设想的那样顺利，可以重新设计问题。但是无论如何，教师要尽量的引导由学生自己思考得出“鏡子的夾角不同，所造成的影像數目就會不一樣”这个结论。）第二课时过渡：上节课，我们两个有意思的游戏，同学们也纷纷说了自己的感想和启发。接下