推进“青蓝工程”促进青年教师迅速成长.doc

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1、推进“青蓝工程”促进青年教师迅速成长——浙江省常山县同弓小学“青蓝工程”工作总结一、对过去一年工作的总结早在几年前，学校就在筹划青年教师的培养问题，这项工作到上个学期例入了学校的工作日程。经过一段时间的准备，于去年5月举行了我校第一期青蓝工程启动仪式，共有13位青年老师列入培养对象。教务处组织老师们观看了专家的报告，在上学期期，学校还召开了青蓝工程工作会议，对参加培训的教师提出了明确的任务。在筹划青蓝工程的计划时，最困扰我们的一个问题是，青蓝工程以什么样方式体现，以什么样的方式持续，以什么的形式为载体，才能真正使青蓝工程落到实处，也就是青蓝工程的执行形

2、式。总不能轰轰烈烈地搞一个启动仪式，听一次报告，或者象征性地开展一些活动，就没有下文了。这是我们最担心的。于是我们就尝试着要求老师们以写小结的方式把自己参加青蓝工程的点点滴滴记录下来，每周一次，并且在校园网上为老师们提供了记录平台，从第九周开始，一直记录到第18周，共11篇小结，（打开校园网）这是黄红娟老师的小结。班主任的成长既是不断学习的过程、经验不断积累的过程,也是一个自我反思提高的过程。这份每周一次的小结真实记录了黄红娟老师参加青蓝工程的过程，同时更是一个班主任成长的心路历程。还有很多老师都能按要求完成每周一次的青蓝工程小结。.从老师们的小结记录

3、中可以看出老师们的工作激情，老师们会因为孩子们的喜而喜，也会因为孩子们的忧而忧，和他们走得越近，就越是变得宽容、变得充满爱心、变得喜欢工作。老师们在参加青蓝工程的培训过程中，通过记录每周的工作及收获，不仅记录了自己的成长过程，也为自己的心灵世界，留住了一片珍贵的情感空间，留住了一段段动人的历史回声。这正是我们所需要的老师们能够用教育家的目光审视自己担任班主任的行程，今天当我们再次看自己写的小结记录的时候，实际上就是在重温那已过去的跌宕起伏、百折千回的心路。于是我们欣喜的发现，我们找到了执行青蓝工程的依托，找到了开展青蓝工程的基本方式。今后，我们仍然要坚

4、持这种方式，把每一次小结记录作为青蓝工程的基本执行形式。上学年参加青蓝工程培训的老师除了完成每周一次的小结记录（11篇）外，每人在期末还要写班主任评语好、中、差各一份，在假期还要完成个人参加青蓝工程培训阶段总结一份，主题班教案设计一份，德育案例一份。大大小小的文章加起来总共17篇。我们通过给老师压任务、强制写总结的方式，促使老师们对自己进行总结和反思。这个学期开学，一位青年老师对我说，这是我参加工作以来写文章最多的一个学期，也是总结反思最彻底的一个学期。据教务处的统计，绝大部分老师能够较好在完成，有一部分没有交完，有二位老师没有交任何材料，都是甲级培养

5、对象。二、开展青蓝工程存在的问题（1）领导小组的工作存在问题。上个学年学校领导指示要尽快启动青蓝工程，把想到的工作先开展起来，没有经验不要紧，摸着石头过河，没有石头踩空也要过。于是，在启动青蓝工程的时候，很多工作还是一片空白，只知道不能只搞一个启动仪式，还必须有落实。至于怎么抓落实，常规性的工作怎么开展，那是一头雾水，以至于很多工作考虑不周，首先，在人员的安排上，就缺乏长远考虑，一个学期来，青蓝工程的人员一直在做调整，就是在今天的会议上，对参加青蓝工程的人员还要做出重大的调整。其次，上学年一直到结束，才明确地对老师们提出应该完成的任务有哪些，使得老师们

6、很被动，很多老师的总结记录是通过写回忆的方式来完成的，这不利于老师们及时总结反思。再次，工作的重点主要放在了青方人员的培训上，对如何发挥蓝方老师的作用，缺乏具体的指导和要求，使老教师没有能系统地发挥作用。第四，对甲级培养对象没有能够提出比乙级更高的要求，这样就失去了甲乙不同的意义。乱点鸳鸯我们体会“摸着石头过河”，这河中的石头就是经验，经过一个学年的探索，如今我们摸到了几块石头，但是踩空的地方还很多，我们会认真地总结经验，争取多摸石头，减少踩空的面积。（2）参加培训人员（即青方教师）存在的问题。首先是进入角色比较慢，观望等待，主动性不够，没有真正认识到

7、青蓝工程的主角就是自己。其次是主动请教师傅不够。再次是被动写总结，没有认识到总结是自己成长过程的记录，把所要完成的任务一直拖到最后一刻才完成，质量可想而知。第四是从大家的总结中反映出这样一些问题，如：流水账式的总结，过于琐碎，没有所思所想所感；蜻蜓点水式的总结，过于简单，没有深入本质；避开主题式的总结，只泛泛地谈教师应该怎么做，没有抓住班主任这个题。第五，个别老师没有完成任务，在最后档案室的统计中，有三位老师所有的任务都没完成，这三位老师都是甲级培养对象。（3）蓝方人员存在的问题。主要是青蓝双方存在空间上的距离，这种距离使得青蓝双方缺少沟通的机会，更缺

8、少情感上的交流。这种距离成为我们推卸责任的理由。“青蓝工程”少了蓝方，如何能使青出于蓝，更谈不