陕旅版五年级英语上册Unit6HowMuchIsIt第3课时教学设计 .doc

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1、Unit6第3课时教学设计一、教学目标1.能听懂、会说句型CanIhelpyou?Yes.Iwouldlike...Howmucharethey?We’lltakethem.并能用这些句型进行交流。2.小组合作，能完成PartBLet’slearnmore部分的对话表演。3.能在教师的组织下，完成PartBLet’splay部分的活动。二、教学准备1.教师准备：(1)Let’slearnmore部分的音频。(2)标有价格的各种鞋子、袜子、信封、计时器。(3)模拟货币。2.学生准备：(1)模拟货币(2)标有

2、价格的商品。三、教学方法建议I.课程导入(LeadingIn)1.课前热身师生相互问候之后，教师引领学生结合上节课所学的内容，借助chant等小歌谣激发学生兴趣，活跃课堂气氛，以做热身。歌谣参考如下：Howmuchisthatredshirt?Verycheap,verycheap.HowmuchisthatwhiteT-shirt?5Veryexpensive,veryexpensive.Howmucharethesegreenshorts?Verycheap,verycheap.Howmucharet

3、hesegreenshoes?Veryexpensive,veryexpensive,2.新课导入教师承接上一环节歌谣中的鞋子部分，拿出一双童鞋、一双成人鞋，引入话题，导入新课：T:Look!Thesearemyshoes.Letmewearthispairofshoes.(教师试穿童鞋，太小穿不上)Theyaretoosmall.Letmetryanotherpair.(教师试穿另一双鞋，太大不合适)Theyaretoobig.WhatshouldIdo?教师拿出一些钱，引导学生说：T&Ss:Youca

4、ngototheshoeshopandbuyapairofnewshoes.T:OK!Iwouldliketobuyapairofnewshoes.Let’sgoshopping.II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1.新课展示(1)教师提前将标有价签的鞋子和袜子摆上‘货架”，然后拿起一双鞋子边看价签边自言自语：T:Howmucharethey?Oh.Theyare80yuan.(做出满意要买的样子)Mm…Iwilltakethem.(2)教师选出一名学生S1做售货员，然后拿起摆

5、在货架上的一双袜子和他演绎对话：S1:WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?T:(Yes.)Iwouldlikeapairofsocksfor...(教师说出班上一位同学S25的名字，让他一起参与对话)S1:Howabouttheseyellowones?T&S2:(教师拿着看，太小)Theyaretoosmall.S1:Wouldyoulikethegreenones?T&S2:(教师再拿起看，刚适合)They’reOK.Howmucharethey?S1:Theyare12yua

6、n.T&S2:OK.We'lllakethem.T:(教师把货币递给售货员)Hereyouare.S1:Thankyou.(3)板书、领读并讲解下列功能句：Howmucharethey?Theyare80yuan.Iwilltakethem.Iwouldlike...for...2.听读演练(1)教师播放Let’slearnmore部分的音频，要求学生模仿其语音语调逐句跟读对话。(2)教师设置问题，学生根据听力内容作答。问题参考如下：Question1:Howmucharetheshoes?Questio

7、n2:Whydon’ttheybuytheblueones?(3)教师指导学生分角色表演对话。(4)学生两人一组演练对话。(5)随机选择几组学生到讲台前表演。5III.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1.跳蚤市场教师让全班学生带上各自需要交易的商品，标上价格，还可以做一些简单的条幅，如“Twoforone”(买一送一)等等，形成市场后，学生拿出模拟货币进行交易。教师可鼓励学生讨价还价：Howabout45yuan?学生还可以说得夸张一些：如It’stooexpensive.

8、购买者也可以结伴买卖。其间，教师要引导学生尽量说完整的句子，并提醒他们在交易的过程中注意礼貌用语的使用。交易成功后教师可以把买卖双方邀请到讲台边，请他们展示详细过程。经过几组展示后，请大家评选出最佳“小商人”，再比比看谁买到了最物美价廉的商品。教师还可以在黑板上做记录，结算整个市场的交易总额。让学生通过购物场景的模拟，在实践中习得语言，并且能学以致用。2.我是小编剧这个活动的目的是梳理本单元的知识点，教师可让学生模仿课文中的对