2018学年五年级英语上册Unit6HowMuchIsIt（第2课时）教学设计陕旅版（三起）

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1、Unit6第2课时教学设计一、教学目标1.听懂、会说句型：WhatcanIdoforyou?Iwanttobuy...并能在实际情景中正确运用。2.能熟练运用句型：Howmuchisit?It’s...yuan.并能和同桌合作就单个物品的价格进行问答。二、教学准备1.教师准备：(1)Let’slearn部分的词汇卡片。(2)服装店图片、贴有价签的服装、模拟货币。(3)Let’stalk部分的音频和录音资料。(4)手偶两个。2.学生准备：(1)模拟货币。(2)标有价格的物品。三、教学方法建议I.课程导入(LeadingIn)1.课前热身教师拿出Le

2、t’slearn部分的词汇卡片，复习上一课时所学的词汇：T:Hello,boysandgirls!Look!What’sinthepicture?(教师出示一张关于服装店的图片)Ss:It’sashop.T:What’sintheshop?Ss:Clothes.T:Yes.Thenwhatarethese?Ss:Theyareshirts,trousers,socks,...T:Youareright.2.新课导入建议教师借助PartAWarming-up活动导入本节课话题：购买衣物。1.Pointoutthemoneyyouknow教师出示货币

3、图帮助学生认识货币。T:Lookatthesepictures.Whatarethey?Doyouknow?Ss:Money.T:Clever.Youareright.Butwhoknowsthemoney?引导学生说出这些货币（一百元人民币，一百美元，五百欧元，五十英镑，两千日元），尤其是学生不熟悉的外币，鼓励学生互相讨论，看谁能全部说对。最后教师可适当拓展，向学生介绍这些货币的英文名称：RMByuan,dollar,euro,pound,Japaneseyuan。2.Putthethingsintherightplaces教师引领学生用英语说

4、出图中物品的名称，并指导学生将物品归类，放到合适的位置：服装放入衣柜，文具放入书包。教育学生在日常生活中要养成整洁有序的好习惯。T:Lookatthesepictures.Wecanseeashirt,apairoftrousers,...somecrayons,...Whereshouldtheybeput?Let’sputthemintherightplaces.II.课程活动和过程的设计建议(Presentation)1.新课展示教师拿出所准备的贴着标签的服装，把它们放在衣架上，然后随机拿出一件衬衫，在学生身上进行比试，并发问：Doyoul

5、ikethisshirt?学生作肯定回答后，教师指着标签问：Howmuchisit?并引导学生回答：It’s...yuan.其间，教师注意指导学生用英文表达价格的方式，教师也可以再拿出一件其他颜色的衬衫问学生：Whichoneisbeautiful?并引导其作答：The...oneisbeautiful.承接上一环节，教师站在挂有标签的服装的旁边，拿出所准备的两个手偶，以手偶A扮售货员、手偶B扮顾客来进行对话，展示新的功能句，在展示过程中教师注意语速要缓慢、吐词要清晰，让学生能够清楚两个人物和他们话语的意思。手偶A:Hello!Iamasales

6、man.WhatcanIdoforyou,Sir?手偶B:Hello!Iwanttobuyashirtformychild.手偶A:(拿起一件衬衣)Howaboutthisone?手偶B:It’snice./Itlooksgood.Howmuchisit?手偶A:It’seightyyuan.手偶B:That’sOK.I’lltakeit.之后，教师可拿另外一样单数的衣物演示一遍购买过程，同时板书并领读功能句：WhatcanIdoforyou?Iwanttobuy...for...(“for”在这里表示为谁买)Howaboutthisone?It

7、looksgood.Howmuchisit?It’seightyyuan.That’sOK.(I’lltakeit.)2.对话模拟教师在模拟货架上摆出各种衣物，然后进行自我介绍：T:Hello!Iamasalesman/saleswoman(教师可给自己身上贴一个salesman,saleswoman的词卡，让学生来识别身份)Ss:Hello,Salesman/Saleswoman!T:WhatcanIdoforyou?Ss:Iwanttobuya...for...T:Howaboutthisone?Ss:Itlooksgood.Howmuchi

8、sit?T:It’s...yuan.在此模拟活动中学生能初步回答问题即可，教师要注意根据学生的回答引导其说出完整的句子。3.听读练习教师