冀教版五年级数学下册教案.doc

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1、题目：公交车上的数学（第10课时）总课时数________主备教师张秀清执教教师学习内容课本32--33页学习目标1.经历了解、整理公交车上的数学信息，小组合作解决公交车每天卖票问题的过程。2.发现、整理公交车上的数学信息，能提出并解决简单的实际问题。3.对周围环境中与数学有关的有些事物有好奇心，获得用所学知识解决问题的成功体验。学习重难点重点：发现、整理公交车上的数学信息难点：解决公交车上每天买票的问题教具准备每个小组一张空白发车时间表和同时发车时间表学习方法合作交流探索创新学习过程备注一、创设情境师生谈话，交流从公交车发现

2、的数学问题，教师说明本节课主题。师：同学们，我想大多数的同学都坐过公交车，谁给大家说一说你在公交车上发现了哪些数学问题？学生可能回答许多，如：车票的价钱、公交车行走路线，发车时间等。师：很好，同学们真是有心人，发现了这么多数学问题，今天我们就来研究公交车上的数学。二、发车时间1.教师出示情境图，让学生仔细观察图，提出：在图中你发现了哪些数学信息？让学生充分发表自己的意见。出示教材情境图师：请大家仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？2.提出：小组合作，做出1路车和6路车从6时到7时的发车时间表，填在老师发的表格里。师：请

3、大家以小组为单位找一找1路车和6路车从6时到7时的发车时间，并填在老师发的表格中。学生以小组为单位完成，教师巡视时注意指导。3.交流各小组作出的发车时间表。说一说是怎样做的？师：哪个组汇报一下你们做的发车时间表，说一说你们是怎样做的？4.提出“1路和6路公共汽车第二次同时发车是什么时间？中间经过了多长时间？”的问题，让学生根据自己作的发车时间表回答。得出：1路和6路公共汽车第二次同时发车时间是6：40，中间经过了40分钟。5.让学生尝试推算一天中两车同时发车的时间。启发学生根据第一次同时发车到第二次同时发车，中间经过40分钟的

4、规律推算并填表。师：刚才我们发现了两路公共汽车，从第一次同时发车到第二次同时发车，中间经过了40分钟。那请你根据这条信息，试着推算一下，一天当中两车同时发车的具体时间，填在老师发的表中。学生尝试推算，教师参与并指导。6.交流填表结果。让学生说一说是怎样推算的。师：谁来汇报一下你们填表的结果，并说一说是怎样推算的。三、买票收入问题1.提出“算一算1路车和6路车每天卖票收入大约多少元。”的问题。让学生讨论需要哪些信息。师：看来数学知识能帮我们解决很多实际问题。发车时间问题解决了，那你能算一算1路车和6路车每天卖票收入大约多少元吗？

5、现在请大家先讨论一下解决这个问题需要知道哪些信息？2.引导学生了解书中的相关信息，然后小组合作进行计算。师：不错！考虑得比较全面，这里提示我们：1路车每班卖票收入大约50元，6路车每班卖票收入大约60元。请你们根据这些信息，小组合作，算一算1路车和6路车每天卖票收入大约多少元。3.交流各组计算的方法、过程和结果，给学生充分展示不同算法的机会。师：老师发现同学们计算的方法各不相同，现在就请各个小组汇报一下你们计算的方法和结果。四、活动延伸让学生把自己在生活中发现的公交车上的数学问题记录在数学日记中。师：在公交车上，还有许多的数学

6、问题。你还发现了哪些公交车上的数学问题呢？下课后，请把它记录在数学日记中。板书设计公交车上的数学1路车：6路车：16X60÷8=120(班）15×60÷10=90（班）50×120=6000（元）60×90=5400（元)教学反思题目：异分母分数加减法练习（第课时）总课时数________主备教师冯轲执教教师学习内容课本26—27页学习目标1.通过练习让学生进一步理解和掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练地进行计算。2、练习中，通过观察比较发展学生的归纳概括能力，并能用发现的规律进行计算。3、在练习中培养学生仔细认真的习

7、惯。学习重难点重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。难点：如何华异分母分数为同分母分数。教具准备课件学习方法归纳总结强化练习学习过程备注一、学习导入师：上节课我们学习了异分母分数加、减法，这节课进行练习巩固和深入思考。（板书课题：异分母分数加减法的练习）二、基础性练习1、填空（1）＋表示（）个加上（）个，和是（）。（2）异分母分数相加减，要先（），再按（）分数加减法的方法计算。（3）计算异分母分数加减法要先通分，是因为（）不同的数不能直接向加减。2、计算（带※的题要求验算）＋※＋1－※－计算异分母分数加减法时你有什么要提醒大家

8、注意的？二、变式练习：3、解方程＋X=X－=X＋=－X=说说解方程的依据是什么？4、小明家8月份的支出中，房租约占总支出的，用于餐饮、水果方面的支出约占总支出的，这两项支出约占总支出的几分之几？5、根据学校气象小组的记录，9月份雨天天数占全月总天数的，天数占全月总天数的，晴天