2018中考语文复习策略.ppt

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1、温故知新注重生成一、先弄明白三个问题1、什么复习？复：重复。习：学过后再温熟，反复地学使其熟练。复习：对学过的知识重复后再温熟，反复地学使其熟练。熟练的目的：会的一定不能失分，不会的要尽量得分。要求：三复习三不复习即复习学生的盲点、易错点、易混点，复习隐性的知识和归纳不了的问题，复习知识的运用及生成；不复习过易的问题（学生通过看书、做题自己能解决的问题），不复习过偏的问题（超越《考试说明》和复习也不会的问题），不复习学生已经学会的问题。2、课堂是谁的？3、谁在复习？二、定好一个位教师在复习课的角色和定位是发现者、提醒者和夯实者。发现→提醒→夯实发现：①对考点的

2、掌握情况进行评估；②有哪些失分点；③都是什么样的失分点；④失分点出现哪一些人身上；提醒：①提醒失分的严重程度和影响；②提醒思维堵塞点；③提醒解题的思路；④给出破解的方法。夯实：对失分点重锤敲打。一定牢记：课堂是错堂没有发现问题的课堂是假课堂没有能力生成的课堂是无效课堂三、绷紧二根弦第一根弦：教师少说，学生多做；第二根弦：要做就让学生写在黑板（纸）上，要不做什么也别说。（让学生课下完成等于不完成）2018年中考复习策略积累运用之词语1.在课内重点字词的学习时，注重延伸，尽量多掌握形近字、形声字等；课外适当补充，如“容易读错的字”“容易写错的字”等，引导学生养成善

3、于积累基础知识的良好习惯。2.引导学生联系生活实际从理解和运用两个角度进行学习。（造句、连词成段等）3.重视基础知识教学，但绝不是只讲知识。在教学中要把学生的能力培养、提高语文素质放在首要位置。（三）、语言的连贯积累运用之默写1.对于课内的诗歌（课文和每册后面的十首诗词），尤其是名句以及重要的文言文要扎实学习，把握诗（文）意，熟练背诵，将诗文中字词书写正确落实到底，平日学习要严格要求，力争考试时满分。2.注重必背文言文中重点段的复习，选择经典语句，要求学生背诵默写。3.引导学生平时具有名言佳句积累意识；规范默写意识，同时根据中考考查题型，在平日做到有针对性地复

4、习。注重教材、考查基础文言文阅读分析之课外文言文课外文言文，考查知识点却全部指向课内。（1）各有一选择题考查重点文言虚词的意义和用法，其选项均为课内外例句各一，直接考查课内重要文言知识点。（2）文言实词的考查，题项出自课外片段，均能从课内找到相同或类似的文言现象。例：A后数年，闵寇日炽（2015年潍坊中考）于是与亮情好日密《隆中对》（九上）B母病喉，勺饮（2014年潍坊中考）中轩敞者为舱，箬篷覆之《核舟记》（八上）注重教材、考查基础文本意识根据这一特点，中考语文复习应高度重视教材，认真研读教材，不能一味陷入题海，忽略了教材。结论文言文复习策略一、打破教材界限，

5、注重归类、总结、积累。量的积累决定质的提升。二、重视课文复习，选择课内典型例句，在具体语境中加深记忆。三、文言翻译的训练应紧扣实词、虚词和句式，加大训练量。四、精选习题，注重人物传记类文体的阅读训练。现代文阅读二、现代文阅读复习重点：1.散文特别注重表现手法和表达方式的运用，小说应注重人物分析和情节。二者均应注重景物描写、句子的作用。2.说明文一是要注重语言的准确性和生动性，二是要让学生熟知各种说明方法和说明顺序。3.议论文应注重信息的筛选和概括，尤其是中心论点的归纳。三、现代文复习策略1.依照《考试说明》，对各种文体的各个考点进行细化，精选例题进行复习，辅以

6、强化训练。2.选择课本的经典段落和典型的中考题目，精讲方法、规律和术语。3.答题过程中注重序号化和要点化。一、从各地中考看作文近几年来，全国各地中考作文题内容丰富，题型多样。在平稳中变化，在变化中创新，呈现出了理性坚守、科学创新的良好趋势，精彩纷呈，可圈可点。在内容上，贴近学生的学习实际和生活实际，关注人生、社会和自然；在表达上，适度考查创造性能力，鼓励个性化、有创意地表达；在考查形式上，话题作文渐行渐远，命题作文、半命题作文交织出现，材料作文比例逐渐加大。二．平时批阅学生作文发现的问题（1）泛泛而谈，内容空洞，言之无物。（2）审题不仔细，立意有偏差。（3）文

7、体不分。（4）缺少真情实感，虚构痕迹太浓，无病呻吟。（5）选材陈旧，千人一面。（6）字体太小，书写潦草，乱涂乱划，篇幅不足。三、复习策略：1、注重审题训练，加强材料的分析。2、作文主题应以关注人文性（人性美德）为重点，内容健康向上，积极进取。3、注重开头、结尾的训练，力争有文采。4、表达方式上，记叙文应做到叙议结合；散文应特别注重描写；议论文要做到论点明确集中，论据典型新颖，结构清晰条理。汉字书写一、意义：引导学生加强书写训练，注重书写质量。二、要求：写规范的正楷字。反对连笔字，尽量不要涂改，不要写自造的简化字，尽量避免中英文混杂，不使用网络语言，整体上写字不

8、要太大或太小。两种课型的把握一、专题复