2018河南中考语文复习.ppt

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1、2018中考现代文阅读—记叙文阅读学会审题审题要“咬文嚼字”“具体”还是“概括”？情感还是性格？填原文词句，还是自己归纳？抓住题干要求——“哪些”、“分别”、“举例简析”、字数限制……“结合全文”“联系下文”“联系现实生活”之类的字眼学会答题阅读失分原因：1.答题没答到点上2.没想起该答这方面不知道是这个答案答题结构和答题方向知识点（踩分词）学会答题1、答题要规范两问或两问以上的要分条作答；用完整句子而不是单个词语答题。2、答题要完整（1）要根据分值找到所有的得分点不能遗漏（2）要用完整的句子答题而不是词语或者短语

2、例如：衬托人物心情——衬托了人物怎样的心情——通过描写什么，衬托了人物怎样的心情？3、答题要圆润问“为什么”就答“因为……，所以……。”问“过程”就答“先……然后……最后……”4、答题要仔细。（比如分清说明方法、修辞方法和论证方法）二、回顾考题，归纳考点及策略2017年《唯有垂杨管别离》7、面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。（4分）8、岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。（4分）9、根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子。（4分）【A】当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦

3、降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。（从描写方法的角度）【B】每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。（从词语运用的角度）10、本文以“唯有垂柳杨管别离”为题有何妙处？请简要分析。（4分）2015年《滴水之恩》7．请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4分）8．“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。（4分）9．文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分）10．联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）2016年《母亲养蜗牛》8．“

4、母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（4分）（1）①，波澜顿起。（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。（3）②，波澜又起。9．结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分）10．细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4分）11．本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分）记叙文主要考点1、概括作品内容2、把握人物形象3、句段在作品中的作用4、理解描写作用5、赏析写作手法6、赏析语言词句7、发挥联想、

5、想象，结合自我、实际表述（一）概括作品内容1、例题：2017年河南《唯有垂杨管别离》1.面对厄运，岳老师带着小病号留下了那些“抗争的痕迹”?请简要概括。①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。2016河南《母亲养蜗牛》8．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（4分）（1）①，波澜顿起。（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居

6、，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。（3）②，波澜又起。①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”2、其他叫法：（1）简要复述本文的故事；（2）概括这篇文章的情节；等等。3、答题要领：（1）抓住记叙文六要素——时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果；（2）套用格式——“何人＋做何事＋结果”或“何时何地＋发生何事＋结果”；（3）切忌答成主题思想。（二）把握作品形象1、例题：2015河南《滴水之恩》9．文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分）

7、答案：①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。②细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（意思对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）2、答题要领：（1）通过人物言行表现，总结其性格、品质特点，可能还要答出其身份；（2）套用格式——“他是一个什么样的人（或：身份、称谓）”；（3）“分析”即举例说明，不结合具体事例要扣分。3、注意事项：（1）要使用概括性词语作答，不能对人物进行具体描述。如：“母亲是一个愿意把眼角膜捐献给女孩的人”；

8、（2）注意分值，多多益善；概括特点，由主到次。（三）领会主题感情1、例题：2013年《放学》11．本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分）．示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，丽是亲眼去看他