小学语文第四册第四单元集备教案.doc

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1、福清市渔溪中心小学二年级语文教研集备教案NO:教学内容13、动手做做看教学目的要求1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味并从故事中受到启发。3、唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点难点识记生字，积累词语，感情朗读。教学具准备生字卡片、多媒体课件、实验用具。教学时间两课时教学过程批注第一课时一情景创设，激发情意。1、同学们，人类都有两件宝贝，知道是什么吗？（双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑。2、法国有一位大科学家朗志万，他不仅自己爱动脑，肯动手，还经常教育小朋友要动手做做看，从实践中获得知识，今天我们来学习

2、朗志万和伊琳娜的故事《动手做做看》。出示“朗志万”、“伊琳娜”识记生字）二、初读课文，识记生字，整体感知情绪变化。①、自读课文，圈画生字生词，读准字音，读通句子。②、小组合作读，纠正字音，共同读好长句、难句。③、自主识字，对自己认为难记的记，想办法把它记住，把不好记的字标出来。④、全班交流学习生字的情况。⑤、默读课文，找出描写伊林娜两次心情变化的词语。（越想越生气——高兴地笑了）⑥、引导学生质疑。三、感悟“生气”。伊琳娜的情绪为什么会有这么大的变化呢？1、自读课文1-6自然段，思考：伊琳娜为什么生气？把有关语句画上记号。2、小组合作探讨。3、全班交流（小组派代表交流自己的读书收获，组

3、内其他成员补充。在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也福清市渔溪中心小学二年级语文教研集备教案NO:教学过程批注要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。）A、伊琳娜生气是因为朗志万“哄骗”了孩子们。出示语段：伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”①、“哄骗”是什么意思？②、你能否换一种语气说这句话？③、练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。B、朗志万是怎么“哄骗”孩子？“这样的问题”指的是什么？（出示语段）C、听到朗志万的话，孩子们是怎么做的？一个小朋友地说：“因为金鱼身上有鱼鳞。”另一

4、个小朋友地说：“一定是金鱼把水喝下去了。”D、出示妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”①、读句子，体会“光”在句子中的意思。②、反复读句子，说说自己读懂了什么。E、伊琳娜听了妈妈的话又是怎么做的？（出示语段）课中实验：按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。学生谈谈自己实验后的感受。此时此刻的伊琳娜想：伊琳娜的心呀越想越，她对朗志万说。（再读第一语段。）F、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。五、写字。学习写“哄、喝、提、题”四个字。1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？2、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做发现

5、示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！”“提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！3、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。六、布置作业：抄写生字词。福清市渔溪中心小学二年级语文教研集备教案NO:教学过程批注第二课时一、复习1、开火车检查生字。2、指名分角色朗读1——6自然段。二、感悟“高兴”。1、默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？2、学生谈认识。3、出示朗志万的话，共同研读。①、指名读，思考：朗志万为什么要提出一个错

6、误的问题来考小朋友？（要让小朋友明白，不能盲目迷信权威，要动手实践。）②、伊琳娜听了朗志万的话心里会怎么想？她会对朗志万说什么？4、完成课后的“说说写写”。5、交流展示。6、齐读朗志万说的话，从中受到启发。四、朗读。1、分角色朗读课文。2、示范读——分组练习读——竞赛读五、总结拓展。1、自选角色，说话明理。学了课文，你想对朗志万、伊琳娜、妈妈及其他小朋友说点什么吗？自选角色，练习说话。2、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。六、写字。学生练习书写，教师相机指导。七、布置作业：1、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指

7、导意义。2、读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。福清市渔溪中心小学二年级语文教研集备教案NO:教学过程批注板书设计：动手做做看　生气哄骗伊琳娜动手做做看高兴启发教学随笔或教学反思福清市渔溪中心小学二年级语文教研集备教案NO:教学内容14、邮票齿孔的故事教学目的要求1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点难点认字、写