刘沛瑶个性辅导方案.doc

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1、个性化辅导方案（邯郸分校教学管理部）年级：4升5（小学）学员姓名：刘沛瑶科目：数学学科教师：邓老师班主任：时老师教育顾问：刘老师学员编号：年级:4升5总课时数：课时班主任：时雯靖学员姓名：刘沛瑶辅导科目:数学辅导时间：7月15日始学科教师：邓志军学生的基本情况优点不足1、理解力不错，接受能力强。2、整体学习能力不错，有助拓展奥数题。3、性格特点：活泼可爱，懂事有礼貌，可塑性强。1、计算速度有待提高，基础知识不太全面扎实，有漏洞；知识点的系统性不足。对已学的知识缺乏经常性的复习，存在遗忘理解不透彻等问题，做题缺少方法。2、简单题型容易马虎求错（学习

2、习惯问题），解题正确率有待提高。学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注第一部分数与数的运算1整数的认识不扎实（意义模糊）意义、读写法、改写、大小比较2小数的认识差意义、性质、读写法、改写、大小比较3分数的认识差、对知识不能灵活应用意义、性质、读写法、改写、大小比较4因数一般最大公因数、质数、合数5四则运算一般、审题马虎运算顺序、计算正确律6运算定律和简便计算差定律理解，应用、计算能力第二部分式与方程（也叫代数）1用字母表示数一般理解，应用第三部分常见的量1长度换算及应用较好进率、简单计算2面积换算及应用一般，不认真、单位进率、简单计算3

3、质量换算及应用差，不认真、单位进率、简单计算4时间换算及应用差,年/月/日应用力不强进率、简单计算第四部分空间与图形1平面图形的认识较好观察力、总结力2一般记忆公式、应用解决问题平面图形的周长和面积3图形与变换一般变换方式，生活中的现象第五部分统计与可能性1统计表与统计图较好考察认真仔细的能力2可能性较好基本常识积累第六部分实践与综合应用1整数、小数应用题差、概念模糊意义理解，应用填空2分数应用题差、概念理解不透，应用力差历年考点，需要理解透彻，应用自如3解决问题的策略一般、解题思路不清晰解题思路明确辅导计划表辅导内容预计课时教学时间备注1学校试

4、卷、入测卷两卷分析及知识点及方法讲解（查漏补缺）发现问题，解决问题22015-7-15大数的认识中读写分、保留两位小数（就是两位小数）的含义及方法（四舍五入法）、分数比较大小的方法（化简）分数意义及应用、时间和时刻的区别、求时间段（经过的时间）=结束的时间-开始的时间、时间的换算、升和毫升的换算（进率）、乘法分配律和乘法结合律两个运算律的区分、三位数乘两位数的计算方法多位数写上面、铺地砖问题。2计算速度的提升（速记方法及归纳规律）乘法口诀、加减混合82015/7/17（计算速度正确律的提高贯穿其中，培养认真做题能力）3简便运算：方法及定律含义应用

5、8顺延理解并能应用、叙述（计算速度正确律的提高贯穿其中，培养认真做题能力）4量的换算及应用4顺延举一反三，翻转课堂（计算速度正确律的提高贯穿其中，培养认真做题能力）进率5整数、分数、小数的定义及基本性质和应用6顺延培养做题规范模式，解正确率的再次提高。6解决问题及图形题6顺延思维迁移和转换：求长方形、正方形周长和面积7年、月、日各进率及应用6顺延应用是难点说明以上是阶段计划计划。在实际执行的过程中，还要结合孩子在日校的学习进度、知识掌握情况等，可能会适当调整进度和教学安排。教学预期目标1、寻找适合学生的学习方法，根据学生的兴趣，以快乐学习为导向，

6、提高学生的分析与理解能力，使学生能独立分析解题，提高数学学习效率。2、学生对所辅导的知识结构有清晰的认识，培养学生积累错题的习惯，并夯实基础知识，学会知识的迁移和运用。3、培养学生的学习习惯，通过课程与兴趣之间的连接来引导学习方法，培养良好的学习习惯，激发学生的上进心，数学基础扎实能够灵活运用基础知识。4、培养学生认识并能及时的应用一些数学思想，像分类讨论思想、整体代入思想等。学科教师建议：1、对于已学的知识点做到及时复习。2、平时学习过程中善于归纳总结，特别是学习方法的总结归纳并养成做题认真仔细的习惯。3、对于有问题的知识点做好标记，及时解决疑

7、难问题。4、只有知识点理解透彻，才能灵活运用已学的知识。5、学生良好的精神状态，对提高学习兴趣和学习效率有很多帮助的。刘沛瑶同学：你是一支“潜力股”哦！老师很看好你！希望你能好好利用这一暑假时间和老师一起享受学习数学的乐趣，提高计算能力。同时，养成擅于总结做题方法、做题处处留心、稳稳拿分的好习惯。加油！！！家长意见家长签名：日期：