语文人教版三年级下册3、《荷花》教学设计.doc

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1、课题3.荷花一、学生预习方案1.轻声读课文，标好自然段序号，注意读准字音，读通课文，特别是生字、新词的字音。2.画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语，并小组交流。3.小组交流自己了解的荷花。二、课堂导学方案设计教学目标1.会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。重点难点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学准备1.学生查找有关荷花的资料。2.师制作教

2、学课件。导学流程（第一课时）一、导入揭题师出示课题：荷花。师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？生说后师大屏幕展示荷花图。二、出示学习目标1.生自读课文，读准字音。2.指名读，正音。3.分小组读。三、自主学习学生通过独学，群学（兵教兵），问老师，认真地完成自学指导。　　教师巡视、指点，重点关注学困生。　四、学习反馈，师生交流a)生边读边想课文主要讲了什么。b)交流，文章条理。第一节：“我”去公园看荷花。第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。五、课堂检测1.辨字组词：莲（）仿（）佛（）蹈（）连（）纺（）拂（）滔（）胀（）访（）沸（）稻（）张（）芳（

3、）费（）舀（）2.填上合适的词。一（）清香一（）圆盘一（）画一（）荷花一（）花瓣一（）微风一（）姿势六、课堂小结（第二课时）一、出示自学题1.每个自然段的意思：第1自然段:我到公园去（）。第2、3自然段:荷花的各种（）的（）。第4自然段：我的看荷花时的（）。第5自然段：我看荷花后的（）。其中（）自然段是实际描写，（）自然段是想象2.指名说出第2自然段中的比喻句把什么比作什么？排比句写出了荷花的哪三种姿态？3.读出荷叶的美及荷花的美。二、小组讨论1.生讨论本文在写法上的特点。2.交流。运用多种修辞手法，（请生在文中找出。）抓住荷花的特点进行描写。用词准确。写实与想象结合，使文章更加生

4、动。三、学习反馈，师生交流1.师大屏幕出示荷花图。师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。2.齐读第四节。3.你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？生带问题再读第四节。（生各抒已见。）4.美读第四节，5.读第五节。思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。）四、课堂巩固1.生再读全文。2.师；作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。3.交流课前所观察的花。4.师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。5.生动笔写，师巡视指

5、导。6.交流个别习作，评讲。7.生继续完成。五、课堂检测1.完成习作。2.预习第四课。板书设计荷花闻到清香看到荷叶挨挨挤挤碧绿荷花冒展开露饱胀一朵有一朵的姿势想到仿佛是荷花