人教部编版二年级上册语文《坐井观天》.doc

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1、二语备课组时间：月日中心发言人：课题：12坐井观天第2、3课时总计第节教学目标1.会写“沿、答”等4个字。理解词语”井沿、大话、弄错、无边无际”，会用“无边无际”说话。2.正确、流利、有感情地分角色朗读。3.体会青蛙与小鸟说法的不同，帮助学生明白“天外有天，看问题要站得高、看全面，不能只看到小部分就满足”的道理。教学重难点1.读好小鸟和青蛙的对话，了解人物对话的内容，初步掌握说话内容的书写格式。2.体会故事的寓意。教学过程：一、复习导入1.出示生字词，指名认读。2.过渡引入：同学们，上节课我们初读了课文，知道课文讲了

2、青蛙和小鸟争论天的大小的问题。那么这节课我们就来看看它们是怎样争论的吧！【设计意图】通过回顾上节课学习的内容，不仅能进一步巩固学生对字、词、句的认知积累，而且能够让他们在对话题的思考中快速激发出探究学习的欲望。二、创设情境，整体感知1.教师讲故事，创设故事情境。（1）指名读第一自然段，走进故事。（2）结合插图，观察青蛙和小鸟所处位置。随文认读“井沿”。3①描一描插图中的“井沿”。②识记“沿”，相机学写“沿”字，拓词。③学生联系生活，说说还知道哪些“沿”。2.学生自由朗读第二至七自然段，感知3组对话。要求：课文读正确，

3、读不准的字借助拼音多读几遍；找出青蛙和小鸟的对话，用线画出来。3.师生合作，串读课文。教师读旁白，指名朗读青蛙和小鸟说的话。识记生字“答”，学写“答”并组词：问答、答题、应答；读准多音字“哪”的轻声。三、分角色学习，读懂对话1.学习第二、三自然段，对比：青蛙和小鸟的生活环境。（1）同桌读对话，体验小鸟的生活环境。理解“一百多里”，感受天之大。想象青蛙和小鸟的生活状况。（2）分角色朗读，指导读好长句子中标点的停顿。2.学习第四、五自然段，想一想：青蛙和小鸟在争论什么?（1）出示两幅图，学生选出青蛙眼中的天和小鸟眼中的天

4、。（2）读懂青蛙的观点。①联系上下文理解“大话”，学写“话”字。②认读“弄错”，感受争论。（3）读懂小鸟的观点。①结合构词规则，推测“无边无际”中“际”的意思，学写“际”字；联系生活，运用词语。②想象拓展。小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过，飞过，大得很哪！”（4）分角色朗读，读好对话。3.学习第六、七自然段，想一想：小鸟和青蛙的说法为什么不一样?（1）学生分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同。（2）同桌讨论，联系生活实际全班交流，感知寓意，再读课文，复述故事，续编故事。3【设计意图】主要采用逐段分析法和角色朗

5、读法，让学生抓住重点句子，讨论分析，理解感悟，掌握课文蕴含的深刻寓意。板书设计：12坐井观天天的大小青蛙→井口那么大看问题要全面小鸟→无边无际第三课时完成《练习册》教后思考3