人教版小学教师“年、月、日”说课稿.docx

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1、人教版小学三年级数学下册《年、月、日》说课稿各位领导老师，大家好。我今天说课的题目是《年月日 》，我的说课将从以下五个方面进行。 一、教材分析： 《年月日》这一节内容选自人教版小学数学三年级下册第六单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。 二、学情分析： 三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，

2、也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。  三、教学目标的确定： 基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 教学重点：初步认识年月日，理解年月日之间的关系。

3、  教学难点：掌握区分大小月的方法。 其中认识时间单位——年月日，掌握他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点。教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了不同年份的年历表，还有多媒体课件。 四、说教法学学法  （一）教法 为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注重教学与实际的联系。让学生能够将年月日应用在日常生活中，在教学过程中，我会采用主体性、启发性教学方法，让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。真正把学生当作学习的主人，帮助学生把握重点，突破难点，是为了引导学生正确地学。  （二）学法 由于年月日的知识比较抽象，所以学生可以联系生活，从

4、而形象直观地理解该知识。并运用学会的知识解决生活中实际问题。根据学生的差异性，我会设置不同层次的教学目标，让学生能学自己想学的，做自己能做的，从而提高学生的学习积极性。 五、说教学程序的设计： 根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为五个环节： 环节一：创设情境，揭示课题 在这个环节中，我首先提问学生：今天的日期是什么？让学生联系生活。然后提问他们的生日？中华人民共和国成立的日子？接着我利用课本几幅图片并让学生说一说还知道哪些有意义的日子？让学生自由交流，说出自己的看法，也许有些学生会说自己的生日、开心

5、的一天等，当学生交流完之后，我会肯定学生的看法，指出学生说的这些都是相对于个人而言的，那有没有对大家来说都很有意义的日子呢？例如：劳动节（5月1日）、儿童节（6月1日）、中华人民共和国成立（1949年10月1日）等特殊的日子，由此引出今天的教学内容年、月、日。 环节二：操作发现，探究新知 这一部分是本课的重点内容，我设计了以下几个层次进行教学：1、认识年、月、日：      ⑴、先练习再猜谜语形式引出年历⑵、给每一个人发一张不同的年历卡，让学生小组合作完成以下的问题：（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？（3）哪几个月是30天？（4）二月份有多少天？（

6、5）一年有多少天？（6）一年有几个大月？几个小月？通过这个环节的教学，让学生对年月日有了初步的认识。这样形象直观的教学，便于学生认识和理解年月日。 2、识记大月、小月：  这是本节课的重点内容，学生记忆起来容易混淆，于是我让学生先说说怎么记，然后我使用多媒体课件进行左拳记忆法的教学，使静止的画面动态化，在吸引学生注意力的同时，也让学生主动参与到学习过程中，学生在形象地课件演示中清楚地观察到凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月（二月除外），我又让学生在自己的拳头上亲身体验这个规律，之后又介绍了儿歌记忆法，最后我让学生选择自己喜欢的方法进行记忆大、小月。为了

7、让学生能够很好的吸收所学知识，我通过举拳头的游戏来巩固、强化这部分知识，教师最后报到二月，根据学生的反映得出二月是一个特殊的月份。（这样通过运用信息技术将实际生活与数学知识有机的联系起来，能让学生在动中感悟、玩中记忆。） 环节三：实践应用，巩固新知 为了巩固新知，体现数学来源于实际生活的理念，我设计了一下的练习。 聪明小法官：(1)、一年有6个大月、6个小月。（）(2)、25个月是2年零5个月。（）(3)、8月是大月。（）(4)、2月是小月。（）填空：5年=（）月48个月=（）年1时20分=（）分6分=（）秒一星期=（）时（）是平月大月有（）月小月有（）环节

8、四：让学生将本节课学习收获和大家交流分享。（学生在回