《年、月、日》说课稿

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1、《年、月、日》说课稿一、教学分析：　本节课的教学内容：人教版小学数学三年级下册第46-48页的内容。时间单位是较为抽象的计量单位。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的学习和生活中，学生已经有了形成较长时间观念的基础。本节课正是在此基础上通过中华人民共和国成立、北京申奥成功、植树节、儿童节等有意义的日子，让学生初步认识年、月、日，并感受数学知识和实际生活的紧密联系；然后让学生在独立观察年历和小组合作交流的基础上，了解年、月、日的相互关系。（一）教学目标：1、认识时间单位年、月、日；了解

2、它们之间的关系，能阅读年历，并写出日期。2、通过学生的探究活动，感受并记住每月的天数，并能正确分辨大月和小月。3、初步建立时间观念，联系生活实际，熟悉运用年、月、日的知识。4、培养学生观察能力、判断能力和合作探究的能力、爱国主义精神和保护环境的意识。（二）教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。（三）教学难点：记住各月的天数。（四）教具：2010年的年历卡、课件（五）学具：2010年的年历卡二、教法和学法1、教法：在本节课之前，我首先让学生了解并记住自己及父母的生日日期，准备一张今年的年历卡，教师也为学生准备一些年历卡，作为备用。教学中通过让学生2次独立观察年历，培养

3、学生的观察发现能力，通过小组交流，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，重复调动学生学习的积极性。2、学法：通过让学生观察年历卡，初步建立时间观念，熟悉运用年月日的知识解决问题，通过具体情境，培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。渗透尊敬长辈、珍惜时间的教育。三、教学过程：（一）、创设问题情境，激趣导入5“兴趣是最好的老师”，营造一个趣味盎然的课堂学习环境，能有效地吸引学生参与学习过程。课开始，首先通过问题情景：你知道自己的出生的日期吗？这里有哪几个时间单位呢？教师趁着学生的回答导入新课并板书课题：年、月、日。接着问：“你还知道哪些特殊的日子？”巧妙地引出课本的4幅主题图，以课

4、件的形式展示给同学们。并提问：“你知道这些有意义的日子吗？”同学们回答后追问：“到这些有意义的图片，你有什么感受？”我及时结合具体的情景对学生进行爱国主义和环保意识的教育。说：“同学们，我们的祖国发展到今天的水平，来之不易，我们要珍惜现在的幸福生活，努力学习。”“我们要爱护花草，保护环境，美化家园。”选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到数学学习内容就在身边，体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。（二）利用年历表探索新知1、提问，把握教学起点首先我会向学生提出：“关于年月日你已经知道了什么？”通过提问了解学生对年月日知识

5、的了解，更好的把握教学起点。接着我会向学生提出：“你还想知道年、月、日的那些知识？”通过提问，让学生带着问题去学习，提高学生学习的目的性。2、独立观察探索，小组交流，德育渗透我先让学生翻开课本47页，带着年历表下面的问题独立观察2003年的年历，让学生初步学会看年历。通过有目的的观察，提高学生的学习效率。我是这样设计的：“请同学们翻开书本47页，带着年历表下面的问题独立观察2003年的年历，然后把问题的答案写在课本上。”同学们基本完成后，就让他们在四人小组内讨论交流，对于“一年有多少天”，教师不强调算法，学生可以通过计算，也可以直接由生活经验说出2003年有365天。学生在交流中产

6、生思维的碰撞，通过小组的力量去假求真，理清问题的答案后，派代表汇报交流结果。对学生的汇报，教师给予积极的评价，同时根据学生的汇报整理板书，同时介绍大月、小月两个概念。一年有12个月大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（腊月）（7个大月）小月（30天）：4、6、9、11（4个小月）2月28天2003年有365天在学生熟悉了年历之后，我借助他们平时对时间的直接经验和想象力，把抽象的时间与具体事件联系在一起进行有趣的活动，激发学生的学习兴趣。提问：2003年的儿童节是星期几？国庆节是几月几号？你自己的生日是几月几号？5你父母的生日是几月几号？你能用铅笔把它们圈出来吗？学生圈出后

7、，小组交流，反馈订正。通过这样的练习，让学生建立起较长的时间观念，巩固年、月、日之间的关系，同时对学生进行爱国主义教育，爱父母的教育。3、记忆各月的天数通过向学生提问：“怎样才能很快地记住各月的天数呢？”让学生先独立思考，再小组交流。我在总结学生发言的基础上引出用拳头记忆法和儿歌记忆法，这样学生既学得生动活泼，又有助于提高学生的学习兴趣，为后面的练习打下基础。我是这样设计的：请同学们打开课本第48页，自己握着左拳，对照着课本，自学“拳头记忆法”，自学完后，与同桌交流。