篮球、蹲踞式起跑说课稿.ppt

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1、体育与健康（初中）教师：张天兵课时：40分钟篮球教案——双手胸前传接球说课稿一、指导思想关注学生的发展和学生运动的愉快感，从而养成良好的体育锻炼的习惯，形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，突出实践性。将学生的身体健康心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的责任感。本课目标是力求靠近2011版“体育与健康”新的教学理念，内容设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在让学生知道传接球的概念及技术技巧，并达到玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高的目

2、的。二、教材内容及目标篮球是同学们喜欢的体育项目。由于集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神；锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。原地双手胸前传接球是篮球技术中基本动作之一，也是初学者较为容易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了传接技术就为篮球的进攻技术奠定了基础。1、培养学生积极参与的兴趣，使大多数学生掌握篮球双手胸前传接球技术，并能在实践中较好地运用技术，发展运动能力。2、锻炼学生的意志品质，并根据自己的运动能力设置学习目标，逐步加大练习

3、难度，激发学生对篮球运动的兴趣。3、通过分组练习，增强学生的自尊、自信、敢于在活动中展示积极主动、协作配合的自我能力。三、组织教学法1、采用导入与热身—实践与提高—调节与评价的教学程序，运用直观诱导式的教学方法，以学生为主体，以实践活动为主要方法，过程调节与评价为手段，在实践活动中配合老师的讲解达到自主练习的目的，在技术、技能上允许学生的个体差异，并逐渐增加练习的难度，提高学生的运动能力。2、在整个教学过程中，重视学生的学习过程评价、重视学生学习过程中心理表现、重视学生的学习过程中的自我评价和互评、重视在实践活动中每个人的收获,学习进

4、步的大小，从而激发学生对知识的求知欲望和兴趣的提高，培养创新思维能力，促进个性发展，确保每一个学生受益。学法上采用异质分组教学原理，加上教师的共同参与，使互助互学贯穿于整个教学过程，让学生在欢快的氛围中达到学习目的四、教学过程在开始部分，以游戏和球性练习为内容。利用游戏的方式，可以提高学生的注意力，并激发学生的学习兴趣，使学生的机体能迅速过度到运动状态。游戏主要是给学生一种新颖的感觉，这样既培养了学生对本节课的感觉，又提高了学生的学习情趣。熟习球性练习是以学生曲线运球和体前换手运球为内容，来提高手对球的控制能力，并养成抬头运球的习惯。

5、在基本部分，为了使学生更好的掌握双手胸前传接球技术，随老师一起做四角弧线行进双手传接球的游戏，动作熟练掌握后，拓展三人往返行进间传接球低手或高手上篮。最后，以一种大练兵的形式，让两组运用所学的内容进行一次教学比赛，让学生在比赛中体会到传接球在技战术中的重要性，激发学生的学习篮球兴趣，使学生在比赛中获得成功感。在结束部分，采用自创放松操，既培养了创新精神又加强了同学间的合作与交流。同时也达到消除疲劳，愉悦身心的目的。最后学生自评本课的感受及收获，教师点评。这节课的预计效果是：本课采用以学生为主体、教师为主导的互动教学模式，学生学习兴趣高

6、，参与积极性强，气氛活跃，从而培养兴趣和团队精神，达到了寓教于乐的教学效果。自我反思1、本节课突出了三维目标的整合，目标贯穿教学过程始终，体现了目标统领内容、方法、手段等新的课程理念。2、给学生创造了和谐平等的教学氛围，使学生在愉快的环境中主动地学习。3、给学生提供了开放的空间，既方法的开放，如合作学习法、探究法，创新法；内容的开放，突破了原有的教材，给了学生充分的选择余地，有助于学生长足的发展。评价的开放，教师、学生共同评价、共同交流起到反馈的作用。4、学生不仅学到了知识，还学到了方法并且能灵活运用。蹲距式起跑说课一、指导思想：本课

7、以“健康第一”的教育理念为依据，学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高认知能力。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。二、教材分析：1、通过快速跑的教学，发展学生身体基本运动能力，改善中枢神经系统控制、支配肌肉活动的能力，提高呼吸和心血管功能以及提高学生的审美情趣，培养学生的合作意识，促进学生身心的健康发展。2、通过本次蹲距式教学的学习，发展学生速度、力量、灵敏等身体素质，使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知

8、识和技能。三、学情分析：1、本次课的教学对象是初二学生，这一阶段的学生正处于比较平稳发育期向发育高峰期过渡的阶段。可塑性强、模仿能力好。2、很多学生在体育课上不敢表现自己，只是机械地完成教师布置的任务，学生的上课积极性不