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时间:2020-03-05
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1、让孩子在爱的阳光雨露中成长---乌鲁木齐市108中马明玉案例背景:去年九月份我接任了一年级的班主任,刚入学的孩子各种行为习惯都比较差。我一直在孩子的行为习惯上下功夫,但是我班有68个孩子,在各种行为习惯上还不尽人意。他们性格各异,且又调皮捣蛋,特别是在上美术、音乐及其它小科目时,总有一些孩子不遵守课堂纪律。但只要我一到教室门口,孩子们就能马上意识到自己的错误,并端端正正地坐好,安安静静地听课,我知道这是班主任对学生一种潜在的影响力和威慑力。孩子多了,总有照顾不到的时候,每天面对十几个等待你关心、帮助的后进生,我真的感到有点力不从心。一
2、人要管好这么一个大家庭可真难呀!怎么办?当然,可不能忘了家长代表。案例过程:有一次,我到了办公室门口,就看到我班马强同学正拿着一张奖状在等我,他自豪地用手指了指奖状说“老师,我得了鼓励奖,其他老师还夸我字写得越来越好了,我会继续努力”。说完就像一只欢快的小鹿一样飞奔而去。其实,这个荣获写作比赛的鼓励奖是我颁发给他的。孩子优点还是较多的,而且还喜欢写写画画,只是字写的太潦草,根本看不出每个字的笔画和结构。就为了这事,我下了不少苦心,但经过教育、批评后,孩子不仅没有得到改变,反而使他对学习失去了兴趣。无奈之下,我在与其他任课老师交谈时提到
3、了这个孩子,老师们也各抒己见,总体都认为过度的批评只会使孩子失去自信而变得懦弱。“为什么只看到孩子的缺点呢?批评和鼓励可并行吗。”我就及时追根溯源,对症下药,先让孩子体验到写作的欢乐,增强了自信心,接着让孩子体会到写字潦草在作文比赛中带来的严重后果,促使孩子认识自身缺点,并能积极进行改变。这就是集体的力量!看着孩子快乐离去的背影,想到其他后进的孩子们也在家长的帮助下茁壮成长,我更加坚信了自己的观点:一个优秀的班集体需要大家共同的努力。案例反思:我不禁深深感到,一个孩子的幸福我可以给予,但68个孩子的幸福靠我一个人是很难做到的。一个现代
4、的班主任如何使班级工作突破现状?如何使各种教育资源得到和谐有效地利用来达到师生互利的效果呢?我想这正是我们今后需要努力的一个方向。突然想起德国教育家赫尔巴特说过一句话“在所有的东西中间,人最需要的东西乃是人。”是的,这就是爱,作为班主任,应该善于为学生营造良好的成长氛围,整合学校、社会、家庭的教育力量。应该让更多的人来关注孩子,让更多的人去欣赏和鼓励他们,让每个孩子都能在爱的阳光雨露中健康快乐地成长。
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