苏教版数学一年级下册教案认识人民币.doc

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1、]苏教版数学一年级下册教案认识人民币　教学内容：　认识1元以内的人民币　　第一课时　　教学目标：　　1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。　　2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。　　3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。　　教学重点：　　知道人民币单位间的进率。　　教学难点：　　各种面值人民币之间的简单换算。　活动过程：　　一、认识人民币　　1．谈话导入。昨天老师到超市买了尺子、铅笔、还有一些

2、小东西，那你们知道买东西需要什么吗？你们知道我们国家用的钱叫什么吗？生：叫人民币。师：对今天我们就一起来认识一部分人民币。导入课题：认识人民币　　　2．初步感知人民币。　　师：钱的用处可真大啊！课前老师让同学们搜集有关钱的资料，现在你对钱有哪些了解呢？　　生：我知道钱还叫人民币。（板书：人民币）　　生：人民币上有国徽。　　生：钱有纸币和硬币两种。　　……　　（学生发言，教师及时给予表扬，并提醒其他同学注意倾听。）　　【明确的要求学生认真倾听他人的发言，是一种良好学习习惯的培养，也是尊重他人的表现。让学生搜

3、集有关人民币的资料，为他们提供了展示自我的空间，调动了学生参与的积极性。通过交流，丰富学生对人民币的了解，在交流时，鼓励学生在生活中多途径学习知识，培养学生终身学习的能力。渗透：国徽是国家的标志，教育学生要爱护它。】　3．识别人民币。　　　　小朋友们，你们对有关人民币的知识了解的可真多！我这里也有一些人民币，快看看，你们都认识吗？”（学生回答）”那我可要考考你们了！你们知道这是多少钱吗？”“你是怎么知道的？”　　（学生回答）　　师：我们在认钱的时候，不仅要看人民币上的数字，还要看数字后面的汉字，来辨别它的

4、面值是多少。　　再出示几张人民币让学生说面值。　　师：刚才我们认的这些人民币就是我们在生活总经常使用的第5套人民币和部分第4套人民币。　　【学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做必要的引导，拓展学生的观察视野，总结特征，归纳重点识别方法，以此方法保障学生的自主探索活动有效进行。】　　　二、实践活动，了解元、角之间的关系　　活动1：换币游戏。　　师：刚才同学们想到了很多方法将人民币进行了分类。现在让我们轻松一下，做

5、个游戏吧！（实物展示2角、5角、1元的人民币各几张。）　　师：老师这有一些面值是2角、5角、1元的人民币，我想把它换成零钱，你想和老师换哪张？想怎样换？把你的想法悄悄告诉给你的同桌。　　（学生换钱）　　师：10个1角就是1元，也就是1元＝10角。（板书）　　【学生在换币的过程中，发现问题、解决问题，逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种友好、平等、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。】　　活动2：模拟购物。　　师：老师要告诉你们一个好消息，我们的小小超市开业了，这里有许多优惠的商品，同学们看看都有

6、什么？（学生回答）　师：你有什么发现？　　师：你想不想用手中的人民币来购买自己喜欢的商品？　　【在活动中，教师充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，从发现中寻求快乐，主动的获取知识，体会教学的使用价值和“做”数学的乐趣。渗透：购物时要守秩序，讲文明，养成勤俭节约的好习惯。】　　三、课堂小结　　这节课我们学习了有关人民币的知识，同学们表现的都很好。关于人民币的知识还有很多。（上网浏览人民币网站，教师简单介绍。）下课的时候同学们可以上网查查资料、看看书、或者请教学问大的人……下节课我们要举行一次人民币知识小竞

7、赛，比一比看谁知道的多。　　【将拓展人民币知识为弹性内容，通过上网浏览和教师讲解，开阔学生视野，满足学生的自我实现的欲望，激起探索意识。】　　课后反思：　　本节课，通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的活动中，积极主动的参与探究性学习过程，感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。联系学生已有的生活经验，如利用已有的知识和经验个人民币分类等激活学生的已有经验的情境，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。使学生从

8、小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。进行心理教育渗透。整个教学活动过程较好地体现了课程标准的理念。《认识人民币》说课稿花二小吴洪萍      一、说教材     1、说课内容：苏教版《义务教育课程标准实验科书数学》一年级下册第68～70页的内容。     2、教材简析      “认识人民币”是《数学课程标准》中“数与代数”领域的部分。学生在日常生活已认人民币有了初步的认识，但学好本单元的内容非常重要。其内容是让学生在