语文北师大版四年级上册下雪的早晨.ppt

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1、课件PPT下雪的早晨课件PPT艾青（1910-1996）：原名蒋海澄，现代文学家、诗人。1933年第一次用艾青的名字发表长诗《大堰河——我的保姆》，曾任中国作家协会副主席，国际笔会中心副会长。1985年获法国文学艺术最高勋章。代表作有：《北方》《向太阳》。1996年5月5日因病逝世。课件PPT1.诗歌讲了什么内容？2.想一想，作者为什么把“夏天的小男孩”描写得惟妙惟肖？3.读完这篇诗歌，你学到了什么？课件PPTchì赤赤胆gān竿竹竿pāo抛抛弃huá滑滑冰课件PPT读第一小节，思考下列问题：1.雪下着的时候是什么样的？2.雪后的景色是环境的怎样的？课件PPT雪下着，下着，没有声音，雪下着

2、，下着，一刻不停。洁白的雪，盖满了院子，洁白的雪，盖满了屋顶，整个世界多么静，多么静。课件PPT分析：“没有声音”“一刻不停”说明了雪下的特点，寂静和持久；盖满了“院子”和“屋顶”，世界变得“多么静”，写出了雪后的景象。朗读时，应用缓慢的语气，体会冬日雪景的宁静和美丽。课件PPT读第二小节，思考下列问题？1.作者看着雪花都想了些什么？2.想一想，文中提到的小男孩是谁呢？3.作者为什么把“夏天的小男孩”描写得惟妙惟肖呢？课件PPT看着雪花在飘飞，我想得很远，很远。想起夏天的树林，树林里的早晨，到处都是露水，太阳刚刚上升。一个小孩，赤着脚，从晨光里走来，他的脸像一朵鲜花，他的嘴发出低低的歌声，

3、他的小手拿着一根竹竿。课件PPT他仰起小小的头，那双发亮的眼睛，透过浓密的树叶，在寻找知了的声音……他的另一只小手，提了一串绿色的东西——一根很长的狗尾草，结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓。这一切啊，我都记得很清。课件PPT作者看着雪花都想了些什么？分析：诗人透过这雪花，想到了曾经待过的夏天的树林，还有树林里早晨的露水和初生的太阳。下文从环境描写中自然过渡到描写小男孩，写出了作者对小男孩印象的深刻。课件PPT诗中都写了小男孩玩的哪些游戏？这样写有什么作用？分析：诗中写小男孩拿着竹竿寻找知了，捉了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓等，这样细致的描写，突出了作者的印象之深。课件PPT文中提到的小男孩有可能是谁呢？分析：

4、第一种可能：诗人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年时的作者，表明作者对童年生活的怀念；第二种可能：诗人想起了童年的玩伴，表明了作者对童年玩伴的思念之情。课件PPT延伸：你觉得还有哪种可能呢？课件PPT作者为什么把“夏天的小男孩”描写得惟妙惟肖呢？分析：作者的描述，是融入了自己的真情实感和生活经验的，所以在写作上能把内容写得生动传神，把形象写得惟妙惟肖。课件PPT读第三小节，思考下列问题：1.这一小节应用什么样的语气读出来？2.这节话表达了作者怎样的感情？课件PPT我们很久没有到树林里去了，那儿早已铺满了落叶，也不会有什么人影；但我一直都记着那小孩子，和他的很轻很轻的歌声。此刻，他不知在哪

5、间小屋里，看着不停地飘飞着的雪花，或许想到树林里去抛雪球，或许想到湖上去滑冰，但他决不会知道，有一个人想着他，就在这个下雪的早晨。课件PPT分析：又从夏天的场景回到下雪的早晨。对树林的怀念、对小孩的惦记更加反衬出诗人对天真快乐、无忧无虑生活的向往。课件PPT下雪的早晨看到的（1）盖满院子盖满屋顶想到的（2-3）夏天的树林作者猜测一个小男孩怀念童真，向往美好活泼天真快乐课件PPT主题：本诗通过对自己在宁静的早晨，雪花飘飞的描写，进而想起了夏天树林里的小孩天真、活泼，写出了诗人对当年那个夏天小男孩的怀念，借此来表达自己对儿时美好时光的向往和期盼。课件PPT写法：全诗诗人运用象征手法，通过对林中

6、小孩具体、形象的描绘，假托小孩，表达对儿童天真、快乐、幸福的羡慕，对美好纯真生活的期盼向往，把自己对生活的独到思考熔铸于诗。诗歌结尾照应题目，使诗歌主题更加深化。课件PPT1.如果你认为作者描写的是小时候的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。2.如果你认为作者描写的是童年时的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发生的故事。3.如果你还有别的想法，大胆的写下你的想法。课件PPT本诗写了一个下雪的早晨，诗人透过雪花，回想起了曾经的一个夏天，那里有可爱的花草和天真的小男孩。通过对小男孩的描写，把诗人的感情寄托其中，使我们真切的感受到诗人那种期盼、向往儿童年代的美好愿望，也让我们更加懂得珍惜童年乐趣，

7、更加珍惜我们的童年时光。课件PPT一、给划线的字注音。赤脚（）竹竿（）滑冰（）二、在下列括号里填上合适的词语。（）的歌声（）的眼睛（）的树叶（）的早晨三、诗人在下雪的早晨都看到了什么？在冬夏对比中，你感受到了什么？chìgānhuá低低发亮浓密下雪诗人看到了洁白的雪盖满了院子和屋顶；在冬夏对比中，感受到了作者对儿童年代那种天真、快乐和幸福的无比怀念和向往之情。课件PPT谢谢欣赏