实验探究课 欧姆定律的设计发布者.doc

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1、实验探究课欧姆定律的设计发布者漳文发布日期:2010-11-1611:28:45.0【教学设计】本节课是初屮物理九上册《欧姆定律》第一课时的内容，采用探究学习方式进行教学，实录主要突出表现为以下儿个特点：1.突出了科学探究教学屮学生猜想假设能力的培养。教师创设情景让学生在实验中进行合理的猜想和假设，引导学生懂得要有根据的行猜想和假设。2.要求同学们各自设计探究电流人小与什么因素有关的实验方案，体现了注重培养学生创造性地解决问题的能力，让学生经历设计实验、研究实验思路的过程，认识科学方法应用的重要性。

2、3.将学生设计实验过程屮所遇到的问题展现出来，成为学生探究学习过程屮的学习资源，这样对于学生能力的发展就更有利。【知识与技能】定性猜想影响电流人小的因索，参与“欧姆定律”的定景探究过程。【过程与方法】经过实验探究过程，知道影响电流大小的因索与探究方法，提高学生的物理事实分析、归纳问题的能力。【情感态度与价值观】增强实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神的培养,体会物理与数学的完美结合。【教学过程】师：前而我们C经学过了电学中的三个基本物理量电流、电压、电阻，请同学们冋顾一下。师：什么叫做电流?如何测

3、量？生：电流的强弱叫做电流，用电流表测量。（教师在黑板上画出用电流表测电流的电路图。）师：什么叫做电压?如何测量？生：电压是形成电流的原因，用电压表测量。（教师在黑板上画出用电压表测电压的电路图。）师：什么叫做电阻?生：i切导体对电流都有阻碍作用，叫做电阻。师：一切导体都有电阻，如连接电路的导线，小灯泡的灯丝筹，但导线的电阻一般忽略不计。请同学观察桌上的电阻器和滑动变阻器，观察上面的铭牌，电阻器标称阻值分别为5Q,10Q,15Q,滑动变阻器的铭牌“10Q1A”表示它的阻值变化范用是0〜10Q,允许通

4、过的最人电流是1A=演示一：调节调光灯的亮度，让同学观察灯的亮度变化。师：灯的亮度变化的原因是通过灯的电流强弱发生了变化，在很多地方需要改变电流的人小，那么电流的人小可能与哪些因素有关?请同学们思考、小组讨论，再进行交流。（学生讨论，教师巡视。）学生交流：电流的大小可能与电压、电阻、导体的长度、横截而积、材料等有关。（教师板书：电压、电阻、长度、横截面积、材料。）师：电阻的人小与导体的长度、横截面积、材料有关，因此电流与导体的长度、横截面积、材料的关系可以归纳为与电阻的关系。那么电流的人小可能与电压

5、、电阻有什么关系?请同学们提出自己的猜想和理由。生：电压越大，电流变人，因为电压是形成电流的原因；电阻越大，电流越小，因为电阻阻碍电流。演示：如图所示，改变出联电池组电池的个数，改变电压，可以改变灯泡的亮度；调节滑动变阻器，改变电路屮的电阻，可以改变灯泡的亮度。师：实验证明，电流的人小与电压、电阻有关，电压越大，电流越大；电阻越人，电流越小，这是它们之间的定性关系。它们之间有什么定量关系如何?如何探究?同学们可利用前而我们学过的“控制变量法”，探究电阻的人小与电压、电流有什么关系。（学生讨论，制定计

6、划，设计实验方案。）学生交流：交流各白设计的探究方案，请儿个同学把设计的电路图画在黑板上。，师：同学们刚才的讨论都很好，设计的实验方案各有特色，但有些实验方案不够完善，我们共同补充。实验可以根据如下电路图进行：电阻及=Q实验次数123电压U/V电流1/A1.电阻一定时，探究电流与电压的关系。实验吋在5Q、10Q、15Q的电阻屮任选一个，然后调节滑动变阻器，观察两个电表的示数变化，把实验数据记人上表。1.电压一定时，探究电流与电阻的关系。实验时改变电阻，先后用5Q、10Q、15Q的电阻，实验时要保持电

7、阻两端的电压一定，当电阻改变时，电压表的示数是否变化?若变化，如何才能使它的示数保持不变?实验记录表格略。（学生根据设计的探究方案，进行分组实验，教师巡视。）师：刚才分纟fl实验，有儿组做得很成功，有儿组实验失败了，如有的组电流表和电压表的位宜接鉛了，有的组实验吋，电表量程选择不适当，有的组实验吋，发现电流表或电压表指针反向偏转（分析评估错谋的原因）。卜-面请儿组同学交流实验结果。学生交流：探究电阻一定时，电流与电压的关系。（请四个同学把探究结果填写黑板上，引导同学分析齐组的实验数据。）师：仔细分析

8、各组实验结果，发现一个共同规律，当电压增大儿倍时，导体中的电流也大体增大儿倍，这个关系在数学上叫做正比关系。分析：U2/I2约等于U1/II为什么不是等于?产生实验课差的原因是什么？师：电流与电压的关系可以用图像表示，用纵坐标表示电压，横坐标表示电流，请做出图像。（请两个同学在黑板上画图像，其他同学在纸上画。）师：从同学们画出的图像可以看出，I与U的图像是一条斜线（数学的正比例图像）。（然后再交流分析，电压一定时，电流与电阻的关系……）师：本节课，我们共同经历了探究电