语文思维能力教学--《短文两篇》.ppt

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1、生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵。生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。短文两篇《蝉》杜著洋《蝉》唐·虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉①秋风。①藉，依靠。列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表成虫产卵蝉卵孵化幼虫走出壳外幼虫落在地上幼虫爬上灌木枝或草叶成虫交配（产卵，死亡）成虫离枝飞去变为成虫幼虫从地穴爬出幼虫钻进地里到地下寻觅藏身的地方即刻五个星期后三个半钟头半点钟后徘徊一阵子2

2、－17年后几分钟后立刻不久学习目标：1．有感情地朗读课文，学习先抑后扬、由物及人引发哲理的写法。（重点）2.学会用心观察身边细微的事和物，并初步培养体悟生活道理与人生哲理的思维能力。（难点）3．联系生活，感受生命的美好、领悟积极的生命意义和态度。学做思一：如何读才能有感情地朗读课文，怎样做才能快速而准确地把握文章中心内容？导学：1、小组自读2、勾画品读文中引发了人对生命的思考的句子？3、有感情朗读，低缓而沉郁。导做：1、三读课文。一读（自读：大声朗读）要求：扫清字词障碍，酝酿情感做到顺畅。二读（范读：听读点评）要求：注意语气语调的轻

3、重节奏的缓急，读出委婉轻柔，自然流畅的美感。三读（齐读：带问思读）要求：找出文章的中心句或关键词句来解决上面问题。2、联系全文，联想生活，用自己的话解释生命的道理。导思：快速把握文章中心，理解关键句子含义的方法？学做思二：文中的蝉是怎样“好好活的”？“要好好活”是什么意思？导学：1、再读课文，归纳蝉“好好活”的三个具体表现。并从中概括人生态度。2、默看课文，理解写法及作用。导做：1、快速默读后，小组一对一互学。2、用勾画、概括或批注等方法。3、小组合作交流导思：如何体察生活中细微的事或物蕴含的道理？学做思三：生命该是什么色彩最好？我

4、们怎样对待生命？导学：1、小组探究。文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”。“颜色”是什么意思。说秋风有颜色是什么原因。2、合作展示：你选什么颜色，并谈谈理由。导做：1、品味生命滋味。2、谈具体做法和行动。3、探究学后对生命或人生意义的认识。导思：生命的意义取决于哪些要素？（具体、切实，生命的每一天充实快乐）体察生活，感受道理实作练习（见导学单）1．从文题“抬起头来做人”你悟到了什么道理？2、小男孩学习到了“捐”的意义，这“捐”的意义是什么?课堂总结：1、感悟人生哲理：无论生命长短，脆弱或卑微，我们都应该积极面对，珍爱

5、生命，努力使生命充实而有意义。2、情感朗读，把握抓中心句或关键词句理解文章中心的方法3、细心观察生活，逐渐培养感悟生活道理的思维能力生命赞歌：1、人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太长了。——[英]莎士比亚2、人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。——[苏]奥斯特洛夫斯基仿写句子：生命是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；生命是奔腾的河

6、流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏；生命是—————，用它-----------------------------------------。生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇；