单式折线统计图公开课优秀课件.ppt

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1、单式折线统计图折线统计图一、创设情境，引入新课同学们你们了解机器人吗？听说过青少年机器人大赛吗？2010年中国青少年机器人大赛青少年机器人大赛作品青少年机器人大赛作品青少年机器人大赛作品青少年机器人大赛作品一、创设情境，引入新课如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以怎样做？（调查、统计）这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表年份2006200720082009201020112012参赛队伍/支426394468454489499519我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了

2、更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？制成统计图中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（2006——2012年）2006200720082010年份2009201120120390参赛队伍/支420460440500400430410450480490470510520426394468454489499519左边纵轴最下面的折线什么意思？条形统计图包括哪些部分？（标题、横轴、纵轴、直条）从条形统计图中能得到哪些信息？优点：条形统计图可以清楚地看出数量的多少；条形统计图有什么优点？直条越长数量越多，直条越短数量越少。中国青少年机器人大赛参赛队伍

3、统计图（2006——2012年）2006200720082010年份2009201120120390参赛队伍/支420460440500400430410450480490470510520426394468454489499519这种统计图叫做折线统计图参赛队伍/支0390400410200620072008200920102011年份2012中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（2006—2012年）426394468454489519省略420430440450460470480490500510520499绘制折线统计图的方法：①写出标统计

4、图的名称（要统计的内容）；②画出横轴和纵轴；③确定一个单位长度表示数量的多少；④描点，先找准横轴上相对应的点，再找准纵轴上相对应的点，过两点分别作横、纵轴的垂线，两条垂线的交点就是所要描的点，在交点处点上实心点；⑤连线，将所有的实心点用线段顺次连接起来。⑥标数据。（标在所描点的上方或下方）426394468454289499519再回到这个折线统计图，观察其中的点和线，分别代表了什么？折线统计图点：线：（上升（下降（水平—增加）表示数量的多少表示数量的增减变化情况—减少）—不变）（1）该统计图多长时间记录一次数据的？（2）哪一年参赛的队伍最多？哪

5、一年参赛的队伍最少？（3）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快的是哪一年到哪一年？（4）你发现折线统计图有什么特点？（5）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你能预测一下，2013年参赛的队伍数可能会是多少？你有什么感想？（1）该统计图多长时间记录一次数据的？哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？（2）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快的是哪一年到哪一年？（3）你发现折线统计图有什么特点？折线统计图不仅可以清楚地看出数量的多少，而且还能够清楚地看出数量的增减变化情况。小组议一议折线统计图的特点不仅可以

6、清楚地看出数量的多少，还可以清楚地看出数量的增减变化情况。（4）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你能预测一下，2013年参赛的队伍数可能会是多少？中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量总体呈上升趋势。（5）看了这个折线统计图，你有什么感想？青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。这两幅统计图有什么相同点？条形统计图和折线统计图都能表示数量的多少。这两幅统计图有什么不同点？折线统计图不但可以清楚地看出数量的多少，而且能够清楚地看出数量的增减变化情况。条形统计图只能表示出数量的多少折线统计图不仅能表示出数量的多少还能表示出数量的增减

7、变化情况如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种统计图？条形统计图折线统计图你能根据上表画出折线统计图吗？年龄/岁012345678910身高/厘米50748593101108115120130135141妈妈记录了陈东0~10岁的身高，如下表。1.完成书本第105页“做一做”拓展延伸0陈东0-10岁身高情况统计图身高/cm506070809010011012013014015001234年龄567891050748593101108115120130135141省略1、陈东从（）岁到（

8、）岁时长得最快，长了（）厘米。2、陈东身高120厘米时是（）岁。3、陈东10岁时的身高是（）厘米，请你猜想一下陈东12岁时的身高是多少？