苏教版五年级上册《习作4 》教学设计.doc

《苏教版五年级上册《习作4 》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版五年级上册《习作4》教学设计教学目标：1.认真阅读例文、了解文中材料的选择和安排，感受作者的真情实感，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。2.鼓励学生说说自己的心里话，引导学生说真话，抒真情，自由表达，写出独特的感受。3.通过小组互动交流、全班互动交流、师生互动交流，进一步培养学生修改习作的能力和习惯。教学重点：通过习作活动，激发学生与他人交流的欲望，写下对别人倾诉的心里话，表达自己的真情实感。教学难点：通过小组互动交流、全班互动交流、师生互动交流等活动，指导学生通过细节描写把内心感受写生动、写细腻，表达自己的真情实感，进一步培养学生修改习作的能力和习惯。教学

2、准备：教师准备多媒体课件，学生课前做有关的阅读。教学过程：一、导入同学们，最近与一些同学的交流中，老师发现有许多同学有很多心里话想对他人说，可是又不方便当面讲，憋在心里又却挺难受。这该怎么办呢？请大家想方法出出主意。（可以将要说的话写成书面语言，然后再交给他，进行书面交流。）板书：（……）我想对你（您）说二、读懂例文1.学生自读例文，了解例文大意，并考虑下列题目：（1）赵洁在文中对老师说了些什么？（2）从哪些词句可以体会作者的感受？（3）想一想，当赵洁写完这篇文章给老师的时候，她的心情如何？（4）猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说些什么？2.以四人一小组交流讨论以上

3、问题。3.组织讨论，明确以上各题。三、指导习作1.其实我们每个人都有心里话想说，但有时不想轻易说出口的“小秘密”，这些可能是为了某件事表示歉意，也可能是诉说委屈或提些建议。下面就请大家闭上眼睛，静静地想一想，问问自身，今天你想对谁说心里话，说点什么呢？2.学生各自静静考虑，寻找思路，构思设计。3.假如愿意的话可以将自身的想法说给好友听一听，如果出于某种原因，不方便或不好意思直接说出口，可以用笔将心里话写下来。4.指导学生写作，老师巡视，对个别有困难的学生给予适当的指导。5.愿意交流的同学举手发言，师生共提补充以和修改意见。四、学生写作1.学生单独练写草稿。2.老师巡视

4、，适时给予针对性辅导。五、分组交流互评1.学生在小组内交流、互评修改草稿。2.推荐有代表性的作品，到台上交流3.全班同学针对交流的作品发言，提出修改意见4.教师点评：学生作品好的方面和不足的地方，并提出修改建议六、学生再改作文学生针对同学们讨论、互评中提出的建议，对自己的作品做进一步修改。七、再次互评、修改作文八、学生誊写作文。板书设计（……）我想对你（您）说开头：简单表白自己的内心中间：具体写事情的过程和内心活动，过程是主体，内心活动是重点结尾：倾吐自己现在的感受【教材分析】苏教版五年级上册《习作4》的训练内容由三部分构成。第一部分是一段文字说明。这段文字指出，如果

5、心里有话想对别人说而又不方便当面说时，可用笔写下来进行交流。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。第二部分是例文《请您原谅我》。例文开头点明这件事情一直“埋藏在心底”，恳切地告诉老师这件事在自己心中的分量。事情的发展过程写得具体，真切地反映了小作者当时的内心活动。文章情真意切，语言得体，是学习如何向别人倾诉，表达内心情感的好文章。第三部分是作业：要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。习作的内容按各自的表达需要，可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，可以请求原谅，也可以提出建议，语言要得当，情感要真实。习

6、作的内容很贴近孩子生活实际，在教学中教师要善于点拨学生感悟，引导学生抒真情讲真话。要激发学生的表达欲望，调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。【设计理念】“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情，讲真话，自由表达，写出自己独特的感受和体验。