物理人教版九年级全册课后反思_测量小灯泡的电功率_物理_初中_张海涛.doc

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1、《测量小灯泡电功率》教学反思教学设计的初衷：   1．在教学中渗透类比科学研究方法，通过创设情境学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。   2．以物理知识和技能为载体，让学生多经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力。   3．通过探究实验活动以使学生能区分额定功率、实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。培养学生的思维技能、实验操作技能以及分析概括等能力。   本节课的一个重点就是培养学生的评估与交流能力。从评估中汲取经验教训，有利于学生养成严谨的科学态度，培养学生发现新问题的

2、意识和能力，并尝试改进探究方案。   比较成功之处：   1、学生实验时进行有效指导。有的学生对实验是出现的故障或一些问题能够自己解决，或在老师的帮助下解决，如：发现电流表不动、小灯泡不亮。学生检查发现滑动变阻器的一条导线接触不良。   2、课堂气氛活跃，学生互动性较强。   精心备课，准备充分，教学设计好，但是在课堂上不能够充分的展示，学生不能够学到更多的知识。   不足之处：学生实验的时间较长，个别学生参与课堂活动不积极。打算：对于电路故障的排除，尽量让学生自己去解决，教师只提供可能的位置和方法，让学生学会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和断路的

3、体会。