物理人教版九年级全册15.4电流的测量.doc

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1、15.4电流的测量教学目标一、知识与技能1.知道电流的单位及单位换算。2.知道电流表的用途和符号。3.记住并理解电流表的使用方法及读数方法。二、过程与方法通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。三、情感态度和价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。教学重点：电流表的使用方法教学难点：在实物图中正确使用电流表册电流。教学方法：观察法、实验探究法教学用具：电源、小灯泡、开关、导线、电流表学情分析：学生对电流的认识有了一定的提高，本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱

2、，学习使用电流表。主要是采用学生实验，学生自己观察、合作的方法。了解电流表的读数一定要看清量程和分度值，写法上不要忘了单位。正确使用电流表测量电流，避免出现错误的操作动作。教学过程一、创设情境，引入新课演示实验1.用一节干电池作电源，把小灯泡、开关接入电路中，闭合开关，观察小灯泡的亮度。2.用两节干电池作电源，使小灯泡发光。比较前后两次小灯泡的发光情况，通过小灯泡的电流哪次更大些？二、新课教学1.电流的强弱学生自主探究：①电流的意义②电流的符号③电流的单位及其符号，单位间的换算检测学生自学情况反馈。介绍物理学家“安培”的趣事，希望学

3、生能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新的精神。介绍冰箱的电流及雷电电流，渗透德育：注意防雷安全。2.电流的测量①认识电流表三个接线柱：“－、0.6、3”，两个量程：“0-0.6A”,“0-3A”②电流表的读数方法：先观察量程，再确认分度值，最后从指针位置读出示数。学生练习电流表的读数。③电流表的连接学生阅读课本：电流表的使用小组合作探究：电流表的使用。把电流表连接到电路中测量电路中的电流。1)电流表必须和被测用电器串联。师强调电流表的连接方式，与被测用电器串联，若和用电器并联，只能用试触的方式，电流表相当于一根导线，这样导致了短路

4、。2)使电流从标有“0.6”或“3”的正接线柱流入电流表，从标有“－”的负接线柱流出电流表。若正负极连反，不仅无法读数，且很容易损坏电流表，同样采用试触法。3)必须正确选择电流表的量程。用试触法分别接大量程和小量程。师总结：一是注意被测电流不要超过电流表的量程，二是要正确地选择量程，能用小量程则用小量程，因为读数更精确。如果被测电流超过量程的最大值，则会损坏电流表。4)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上。师强调：不允许把电流表直接接在电源两端。否则，电流表将被损坏。④学生实验用电流表测量下图所示电路中的电流。师生互

5、动交流实验中可能出现的问题，并分析原因，进一步掌握电流表的使用方法。如：实验中指针不偏转，指针反向偏转，指针只偏转较小的角度。三、课外拓展电流的应用——测谎仪四、课堂小结通过学习，你有什么收获？五、作业布置完成课本P48动手动脑学物理第3题、第4题。板书设计电流的测量一、电流的强弱1.物理意义：可以用电流来表示电流的强弱。2.符号：I3.单位：安培（A）二、电流的测量1.电流表与被测用电器要串联；2.电流要从电流表的“+”接线柱进，“—”接线柱出；3.不要超过电流表的量程；4.不要把电流表直接连到电源的两极上。教学反思由改变灯泡亮度

6、实验引入，学生猜想灯泡亮度是由于灯泡中电流改变而改变，从而引出测量电流的仪表——电流表。对于一只从未见过的电学仪表，教会学生使用仪器的方法，首先观察，然后利用学生已有的知识试着让学生说出电流表的构造名称。再通过教学，让学生说出各个组成部分的作用结合动手操作，完成起来也不难，通过认识电流表和电流表的使用方法的归纳，然后直接让学生完成对灯泡中电流的测量。在实验中，师生互动交流实验中可能出现的问题，并分析原因，进一步掌握电流表的使用方法。如：实验中指针不偏转，指针反向偏转，指针只偏转较小的角度。在这一部分花太多的时间，也是这节课的重点。