日记自助餐程志芬.doc

《日记自助餐程志芬.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、日记自助餐中心小学程志芬一、教学目标：1、搭建平台，让一部分学生尝试成功的喜悦；2、互相交流，互相学习，共同促进；3、提高写日记的兴趣，消除害怕的心理；二、重点和难点重点：让部分学生尝试成功的喜悦，激发学生写日记的兴趣；难点：学习选材的方法。三、教学过程：1、谈话导入：同学们，记得开学初，老师曾说过，写日记可以让我们获得多方面的益处：首先，日记能使我们记住自己做过的重要的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验教训；其次，写日记有利于改变自我，超越自我；第三，写日记能磨练人的毅力；第四，写日记能提高分析问题、认识问题的能力；第五，写日记可以积累材料，提高写作水平。是这样的吗？我想，这不

2、用我来说，经过一段时间的实践，很多同学都已尝到了其中的甜头。下面，就让我们一起来分享这些同学丰收的喜悦吧!2、优秀日记欣赏下面有请梁欣同学。梁欣同学高兴地拿着她的日记本站到了讲台前，大声地朗读：“一周又一周过去了，我坚持写日记已经三个星期了。我似乎已形成了写日记的习惯，一天不写日记，心里就痒痒的，做事情时，总想着把它记下来，才有兴趣去做，去想。”“这个学期以来，我的作文速度快了不少，从原来一只能写一篇作文，还不能做其它作业，到现在按质按量完成其它作业之余，还能写几篇日记，而且篇篇都不错；从原来一个多小时写一篇没经修改的作文，到现在半小时写一篇经过修改的作文……哇！不数不知道，一数吓一

3、跳，我竟进步得如此快！你知道我为何不觉得写作文是一种负担吗？那也归功于程老师的鼓励与支持，每当我数着‘优’后面的‘＋’号时，我是多么的开心，快乐啊！每当我看到加分表“日记”那一栏里我加的密密麻麻的分数时，那种喜悦是无与伦比的！这时，我最大的感受是：写作，是一种乐趣！”接着是黄颖怡同学：同学们对我的赞赏我非常高兴，可是说到最高兴的，莫过于自己积累的格言，歇后语能为文章锦上添花，每当老师那鲜红的波浪划在我的日记上，每当看见一个又一个的“+”，我总是那样兴奋，我为自己的付出有收获而感到欣慰。因此我每晚都背一句名言一句歇后语；每晚阅读名家名作；一有时间就练笔；每每看见好词好句就摘抄下来。这就

4、是我的学习过程。每当背着枯燥无味的句子时，我便去幻想它将为我带来无数欢乐时，我又会去努力，去享受它的益处。为了去学习，我没有了与朋友玩乐的机会，可我却得到了永生不灭的财富——知识。其实，只要把学习的知识当作一个大海，去遨游它，不是一件好事吗？接下来，李佳雨、黄政琳、夏嘉敏、冯诗琪等同学分别朗读了自己的优秀日记。同学们听得津津有味。在他们朗读的过程中，我适时的作了点评。1、学生谈收获。师：同学们，听了刚才的同学的日记，你觉得写日记难吗？(大家齐声说不难)师：那么，你能谈谈这些同学的日记好在哪里吗？生(思考了片刻，大声说)：能!于是，大家就刚才所听的优秀日记进生了评议，找出值得大家学习的

5、地方。4老师总结：是啊!其实写日记并不是一件难事，只要我们用心观察，勤练笔，我们也可以像刚才的同学那样，写出优秀的日记。希望大家努力，争取下一次的“日记自助餐”上，我们可以品尝到你的劳动果实。教后记：实践—交流—总结—提高。这是我在日记指导上的一种新的尝试，实践证明，这种指导方法，确实能激发同学们写日记的兴趣，从而大大提高同学们的写作能力。通过实践，同学们尝到了成功的喜悦，通过交流，同学们有了一个互相学习的机会，通过总结，同学们看到了自己的不足，从而明确了努力的方向，写作能力就在不知不觉中得到了提高。这堂课后，我要同学们回去写下自己的感想，许多同学都说这样的课，让他们获益不少，希望今

6、后能多上这样的课。例如黄颖怡同学在日记中这样写道：“金光闪闪的余辉洒在了回家的路上，在夕阳下，让我想起了今天的语文课。那节语文课是欣赏同学的优秀日记。”“梁欣的日记让我感受到了她内心那种纯洁的美，让我知道了原来写日记可以是那么美好，让我了解了梁欣原来是一个一丝不苟，爱沉思的女孩……”“我总以为自己作文好，谁知是‘天外有天，人外有人’。”“大家都在努力，如果我停滞不前，结果只会是别人把自己比下去。一分耕耘，一分收获，你付出多少，就有多少回报。我要加把劲啊！”2006年7月11日