同课异构第三稿.doc

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1、Unit3MyFriendsPartALet’slearn教学设计新北江小学陈秀环一、教学目标：1.能听懂、会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair….并能在实际情景中运用。2.能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,thin,quiet等单词和词组。3.能适当运用一些形容词描述自己的朋友。4.会唱歌曲Friends.二、教学重难点：教学重点：1.能听说认读单词及词组friends,long/shorthair,strong,thin,quiet.2.掌握句型：Myfriendisstrong.Hehasshorthai

2、r….教学难点：1.正确使用第三人称单数：He/Shehas….He’s/She’s….2.区分运用第一人称和第三人称单数。三、教学准备：1.教学课件。2.单词卡片。3.人物图片。四、教学过程：（一）、Warm-up1.日常口语练习，导入课题Unit3MyFriends.2.播放音乐，学生齐唱歌曲Booksandpencils.(二)、Revision1.唱完歌曲之后，利用歌词复习已学过的形容词。如big,small,tall,short,long等。2.Listensayanddo.复习身体部位。T:Touchyourhead.Ss:Headheadhead.（三）、Prese

3、ntation新词呈现1．longhair,shorthair出示Sarah的图片，教学longhair.教学short/longhair（当有学生出现hairs或ahair时，教师强调hair是不可数名词。）教师用例子强调have和has的用法区别。T:Ihavelonghair.Sarahhaslonghair,too.Shehaslonghair.Hehasshorthair.用同样的方式教学shorthair.2.Groupwork四人小组操练句型:Ihave….Hehas….Shehas….3．thin,strong出示张鹏的相片，教学strong.教学句型I’m…He

4、’s….用同样的方式教学thin.1.Groupwork:四人小组操练句型：I’m….He’s…..She’s….2.quiet利用提问时积极发言的同学和安静的同学对比，教学He/Sheisquiet.Bequiet!Don’tbesoquiet.（四）Practice1.用chant操练句型。2.听录音，跟读Let’slearn。（五）Story。1.听故事：Whoismyfriend?2.分角色读故事。（六）Let’sfindout.1.Let’sfindout:Who’sZoom’sbestfriend?2.Readquietlyandguess.给出两段描写人物的文字，让

5、学生猜猜两个男孩分别是谁。(七)Consolidation1.教师出示朋友图，说出朋友的外貌特征。2.让学生画出自己的朋友，然后描述。(八）Song学唱歌曲Friends。（九）Assessmentandhomework.Assessment：选出最佳小组，然后让小组长描述本组的人物的形象。表扬和鼓励同学们。Homework:1.听录音，都P28Let’slearn三次。2.抄写本课的新单词。3.描述你的朋友或家人。（十）BlackboardWriting:Unit3MyFriendsIhavelonghair.Shehaslonghair.Hehasshorthair.I’ms

6、trongHe’sstrong/thin/quiet.