物理人教版九年级全册电动机教学设计.doc

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1、课题：电动机课时：1教学目标：1、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。2、了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化。教学重点、难点：重点：磁场对通电导线的作用。难点：直流电动机的构造和工作原理。教具准备：教学课件（普罗米修斯）中图片电动自行车、电动汽车、中国高铁、通电线圈不能持续转动分析图、换向器等，奥斯特实验器材、通电导线在磁场中运动的实验器材、通电线圈在磁场中受力而转动的实验器材、自制小小电动机、直流电动机小模型，视频“中国铁路、高铁视频集锦”、“电动机原理”、“实际电动机”、“通电导线在磁

2、场中受力”、“通电线圈在磁场中受力而转动”、“直流电动机工作原理”。教学过程设计：一、引入新课：1、生活中哪些用电器有电动机？2、电动自行车、电动汽车、高铁列车的动力是由电动机提供的有什么区别？电动自行车（单轮驱动）——电动汽车（两轮、四轮驱动）——高铁列车（动车组多轮驱动）（图片、视频）让学生体会到电动机在生活中的广泛应用。提出电动机怎么提供动力的呢？二、进行新课：1、研究磁场对通电导线的作用磁体周围有磁场、通电导线周围也有磁场；磁体间的相互作用是靠磁场发生的，那么把通电导线与磁体放一起会怎样？实验1：通电直导线在磁场中受力（视频）；实验2（

3、改进）：把通电线圈的一个直边放入蹄形磁体中，观察实验现象说明了什么？改变电流方向或磁场方向（蹄形磁体对调N、S极）又说明了什么？分析、观察、总结得出：（1）通电导线在磁场中会受到力的作用而运动；（2）通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。（有什么关系？）引导学生猜想：通电导体在磁场里要受到力的作用要运动，如果把一个通电线圈放于磁场中，它又将怎样?2、研究磁场对通电线圈的作用将上述实验2（改进）中线圈压扁些放入蹄形磁体，通电会发现通电线圈在磁场中转动了，但不能持续转动？为什么呢？（结合图片通电线圈不能持续转动的原因、学生用手掌做

4、一做，分析原因）。视频：通电线圈在磁场中受力而转动，观看并体会要想让通电线圈在磁场中持续转动必需要及时改变线圈中的电流方向。实验3：“让线圈转起来”（制作方法课件展示，让学生提前做好或课后制作），投影仪展示已经做好的“小小电动机”，学生阅读找出它能持续转动的原因是“线圈的两端，一端全部刮掉漆，另一端只刮半周”。实验4：分发小直流电动机模型，让学生通电、观察，发现小直流电动机能稳定持续的转动，原因是什么呢？视频：直流电动机的工作原理。揭示电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力将会转动。3、电动机的基本构造结合制作的小电动机，学生回答电动机的基本构

5、造。屏幕出示定子和转子。在上面活动中，我们使线圈转起来了。如果把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉，线圈又会怎样运动呢？实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能，看视频（放映带有换向器的线圈在磁场中的转动过程）在小直流电动机模型上找转子、定子、电刷、铜半环等。出示换向器的作用是当线圈刚转过平衡位置，立即改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力的方向，使线圈连续转动下去。视频：实际电动机。发现实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上。结合课本和生活经验回答电动机优点。三、小结：（1）本节主要的收获！（2）实际电动机分为直流电

6、动机与交流电动机。识别电动自行车、电动汽车（两驱、四驱）、高铁列车用的是什么电动机？（3）电动自行车、电动汽车（两驱、四驱）、高铁列车要加速或减速怎么办？想像下京沪高铁要往返怎么办？四、布置作业：课本P1371、2、3、4学习之友P5-6五、板书设计：一、磁场对通电导体的作用1、通电导线在磁场中受力而运动。导体受力方向与电流方向和磁感线方向有关。2、通电线圈在磁场中受力而转动，但不能持续转动。二、电动机的工作原理：结构：转子、定子、换向器换向器的作用是当线圈刚转过平衡位置，立即改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力的方向，使线圈连续转动下去。电

7、动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力而转动。电动机工作时将电能转化为机械能。六、教学反思：引课与课后小思考抓住实际生活中电动机的应用及2020年银川至西安高铁即将完工等时代信息，力求对学生进行科学思想、探究、应用的教育。教学中，把磁场对通电直导线的作用的实验改进成磁场对通电线圈的一直边的作用，目的是放大实验现象，直观、明了的感受磁场对通电导线的作用，同时前后实验连续、自然过渡到通电线圈在磁场中受力而转动。通过比对“小小电动机”、直流电动机模型、实际电动机突破让线圈在磁场中持续转动的原因及换向器的作用。