物理人教版九年级全册《电动机》教学设计

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1、电动机教学设计教学目标1、知识与技能：（1）了解磁场对通电导线的作用 （2）了解直流电动机的结构和工作原理 （3）初步认识科学与技术、社会之间的关系。 2、过程与方法：经历探究的过程，提高实验观察能力、分析归纳能力。 3、情感态度与价值观：通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。 教学重点 通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关； 教学难点 电动机能够继续转动的原因，换向器的作用 教法学法 师生互动教学过程 一、新课引入 引入课题：同学们，我们来欣赏

2、几幅图片（用多媒体展示机床、电梯、电扇、电动玩具、冰箱等使用电动机的电器）。提问、讨论得出它们的共性是都是由电动机带动工作的。从而引出课题——电动机 学习目标：（1）了解磁场对通电导线的作用 （2）了解直流电动机的结构和工作原理 （3）初步认识科学与技术、社会之间的关系。     二、新课讲授      1、磁场对通电导线的作用 让学生回忆奥斯特实验，提问其结果。启发学生逆向思考：磁体间通过磁场相互作用,假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢？ 让学生思考讨论：猜想出磁场对电流有力的作用。 然后设计实验、验证猜想。 结论

3、：①通电导线在磁场中受到力的作用。②通电导体所受力的方向跟电流方向、磁感线方向都有关。当电流方向或磁感线方向变得相反时，通电导线受力方向也变得相反。 2、磁场对通电线圈的作用 实验中的直导线运动一段距离就会离开磁场,很难持续的运动.那么线圈可以持续的转动吗?给出图像,把一个通电的线框放入磁场中，引导学生分析得出结论:通电线圈可以在磁场里转动过一定角度，但不能持续转动。 提出问题：如何让线圈实现持续转动呢？ 学生思考后，引导学生分析为什么线圈不能持续转动老师引导学生分析图片，学生得结论：(1)图一中通电线圈在磁场中两边受力，但方向相

4、反，发生顺时针转动。(2)图二中当线圈的平面与磁场垂直时，通电线圈受平衡力作用，达到平衡位置(线圈平面与磁场方向垂直的位置)。这时由于惯性，线圈还会继续转动。(3)图三中线圈靠惯性越过平衡位置后，磁场力作用的结果使线圈逆时针旋转。(4)图四中通电线圈最后静止在平衡位置。 3、电动机的原理和基本构造 。  (1)电动机的基本构造：定子和转子。 能够转动的线圈，也叫转子。固定不动的磁体，也叫定子。想一想：如果在线圈转动的后半周，设法改变后半周的电流方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈不就能持续转动了吗？(2)换向器（图片展示换向器基本

5、构造）　　学生分析得换向器作用：通过换向器可以使线圈中电流每半周改变一次。并播放加入换向器后，电动机的工作过程视频动画。4、生活中的电动机 通过图片认识直流电动机 5、课堂小结 总结本节内容，明确重、难点。6、课堂练习（1）要改变直流电动机转向，可以采用()A.改变电流方向，其他不变B.改变磁场方向，其他不变C.增大电流强度D.同时改变电流方向和磁场方向（2）下列说法正确的是()A.电动机是把机械能转化为电能的机器B.电动机是把电能转化为机械能的机器C.直流电动机是利用线圈的转动而产生电流的D.直流电动机是利用电流产生磁场的7、布

6、置作业完成动手动脑学物理中的习题。