教案《小乌鸦爱妈妈》.doc

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1、河西区南湖小学2011——2012学年第一学期“聚焦课堂——践行生本教育”教学研究课教案年级三学科音乐课题小乌鸦爱妈妈教学目标1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音合唱歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈行为的赞赏与尊重，表达出儿童们爱鸟的心情。2、能准确掌握歌曲的主要节奏型。3、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊重自己的长辈。教学重难点教学重点：要求学生有表现力的进行合唱。教学难点：准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。模式激趣导入、解决难点、引导感受、拓展延伸教学过程教学步骤学生活动教学意图一、激趣

2、导入，引出歌曲1、你们看这是谁？（出示课件）它们可不是一般的羊，它们是一群聪明的羊，不信你们听。（播放喜洋洋录音）小羊们今天要为大家介绍一位新朋友，你们猜猜是谁？谜语：是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜欢捉虫子，整天穿黑袍。（出示课件）2、小羊今天要带大家到乌鸦的家里去做客。现在就让我们出发二、趣味节奏，熟悉歌曲1、那小朋友走路时的节奏应该是什么样的呀？（出示小朋友节奏：“XX走走”）说出自己的谜底。读出走的节奏设疑激趣，集中学生注意力。引发学生探索、求知欲望。教学过程教学步骤学生活动教学意图2、我们走着走着，看！谁

3、也来了？（小白兔）它也想和我们一起去，谁来学学小兔子是怎么走的？（出示小兔子节奏：“XXXX蹦蹦跳跳”）3、大家的欢声笑语把小乌龟也引来了，谁能来学一学它的走路姿势呢？（出示小乌龟节奏：“X—X—爬—爬—”）4、哪位小朋友能把他们三位各自走的节奏连起来拍一拍啊？XXXX

4、XX

5、X—

6、X—

7、5、小乌鸦的家到了，你们看小乌鸦在干什么？6、师：小乌鸦为什么要喂妈妈吃虫子？谁来说一说？7小乌鸦到底为什么要喂妈妈吃虫子呢？我们一起来听一首歌曲从中找出答案。师：小乌鸦在妈妈年老的时候，照顾妈妈，小乌鸦的这种行为叫乌鸦反哺

8、。（出示课件，介绍乌鸦反哺）三、学习歌曲，1、谁为我们刚才听的这首歌曲取个好听的歌名？（教师板书课题）2再次聆听歌曲范唱，找出XXXX

9、XX

10、X—

11、X—

12、节奏型在歌曲中出现了几次？3、教师带领学生朗读歌词。4、填唱歌词，指导学生的声音。5启发学生的情感，随伴奏有感情演唱。6、采用接龙唱的形式练习。7、小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，你是用什么方式来爱你的妈妈的？模仿小兔走得动作，读出节奏模仿小乌龟爬的动作，读出节奏集中节奏连在一起读读拍拍。看图回答问题学生发言聆听教师介绍自由发言随教师朗读歌词试唱曲

13、谱填唱歌词练唱回答问题创设音乐情境，结合学生熟悉的事物，通过形象的比喻、拟人化的手法，在“玩”中不知不觉掌握了本课的节奏练习，为学习歌曲做了有效的铺垫。培养学生的总结能力熟悉歌曲主要节奏型熟悉歌词熟悉第一声部旋律掌握歌曲德育渗透教学过程教学步骤学生活动教学意图同位互相说一说：我现在要为爸爸妈妈做什么？长大了我又要为爸爸妈妈做什么？出示课件8、随伴奏完整演唱歌曲第一声部。9、试唱歌曲第二声部，让学生说出第二声部在哪学过？（发声练习唱过）11、进行合唱练习，教师指导学生用均衡、和谐、统一的声音演唱歌曲。四、总结评

14、价1、指名让学生单独唱一唱。2、师：通过这节课学习，你学到了什么？3、通过这节课学习我希望同学们能像小乌鸦一样做一个爱老、敬老的好孩子。让我们一起在《不再麻烦好妈妈》的歌声中结束本节课的学习。有感情演唱歌曲合唱歌曲启发引导，找出规律提高学生合唱能力检查反馈德育渗透教学过程教学步骤学生活动教学意图板书设计爱妈妈作业设计教学反思本节课我能充分利用教材，挖掘教材内容，从学生的实际情况出发，充分信任学生，把齐唱歌曲改为合唱教学。从学生的兴趣出发，从导入环节开始就紧紧地抓住学生，让学生对每一个环节都感到好奇，在突破教学

15、难点这一环节上能做到循序渐进，在每一个环节上都进行渗透，使学生在学习实践中逐步掌握，降低了难度。在歌曲学习过程中，我能引导学生从听觉感受入手，通过带着不同问题的多次聆听引导学生逐步熟悉旋律进而掌握歌曲。在学习过程中面向全体学生，对学生的唱歌习惯进行培养，及时对学生的问题进行指导。在节奏训练上联系生活，以学生为主体，充分发挥学生的能动性，引导学生通过动作加以体验，让学生在活跃的气氛中进行学习。本节课的不足是教师的语言不够精炼，在前面导入环节用的时间稍微多了一些，影响后面的唱歌教学，应该让学生多唱几遍，并且及时检

16、查及时反馈，这样学生掌握效果就会更好了。另外，最后的拓展环节没有完成。