生物的遗传（3）.ppt

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1、第22章第1节生物的遗传（第三课时）基因控制生物的性状、人类的性别决定执教：如东县实验中学季小燕1.同种生物同一性状的不同表现形式，叫做。2.生物的体细胞中，染色体是成存在的，成的染色体的相同位置，存在决定同一性状的基因，所以基因也是成出现的。而生殖细胞（精子或卵细胞）中，染色体是成出现的（数量减半），所以基因也是成的。受精卵中则含有父母各一半的染色体或基因。（选填“对”或“单”）知识回顾相对性状对对对单单？奥国人，天主神父。主要工作：1858-1865经过7年的杂交试验，1865年发表了《植物杂交试验》的论文。遗传学奠基人孟德尔简介（Mendel,1822-1

2、884）1.控制生物性状的一对基因往往有和的区分。通常用大写英文字母表示基因，用小写英文字母表示基因。2.当控制某种性状的一对基因中一个是显性而另一个是隐性时，基因控制的性状就会显现出来。自主学习一（认识基因的显性和隐性）显性隐性显性隐性显性×高茎DDddDdDd纯种高茎纯种矮茎亲代子代生殖细胞分析基因对生物性状的控制例：完成课本P7的示意图，掌握书写遗传图解的一般规则，回答讨论题1和2.人类性小组合作学习一尝试书写遗传图解来分析、解释一些遗传现象。课本P7讨论3人类的性别决定人的性别与什么有关？人类的性别决定分析教材P8图22-7，男性与女性染色体完成学案自主学习

3、3、4男性染体图女性染色体图性别与XX，XY有关1.人体细胞中含有对染色体，其中与决定人类性别无关的染色体有对，叫做。与决定性别有关的染色体有对，叫做。2.女性的性染色体为，男性的性染色体为。在产生生殖细胞时，女性能够产生种卵细胞，男性能够产生种精子。自主学习二（认识人的性染色体）2322常染色体1性染色体XYXX12人类性小组合作学习二写一写：尝试利用已学过的知识绘制人类性别遗传图解，分析子女的性别是如何形成的。①夫妇两人生男生女由谁决定？为什么？②有人说，男孩具有和父亲相同的性染色体，都为XY；女孩具有和母亲相同的性染色体，都是XX。你赞同上述说法吗？为什么？③

4、一对夫妇生男孩和女孩的可能性一样吗？为什么？想一想、说一说第5次人口普查结果:(2000、11、1)总人口男性女性男：女北京1382万721万661万109：100上海1674万861万813万106：100天津1001万510万491万104：100重庆3090万1605万1485万108：100全国12.65亿6.54亿6.12亿107：100④思考：为什么男女性别比例并非1:1?男女比例失调将会给社会带来什么影响?课堂小结：谈谈你本节课的收获，你还有哪些遗传问题想要与老师或同学探讨？谢谢大家！欢迎您提出宝贵意见与建议