青岛版小学二年级语文下册第三单元教案.doc

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1、17、古诗两首教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。教学准备：1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、导入  1、谈话：同学们你们会背古诗吗？谁能把自己知道的古诗背给大家听！  2、观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说

2、。在学生观察说话的基础上，引出课题。二、初读1、出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教师相机指导。2、指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。”的方法记忆等，教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。3、利用生字卡片，检查学生识记字的情况。4、同伴练读诗句，争取背诵。三、写字  1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字

3、形、结构，在田字中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。  2、指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。  3、交流评价。（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。四、研读1、自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。2、小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。3、全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。边读边想每句诗都写了怎样的景色。五、悟读  1、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？ 

4、 2、小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。  3、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。  4、组织学生扮演诗人，借助教师准备的课件或挂图，进行角色换位，体会诗句的含义和情感。 六、诵读  1、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。  2、组织学生进行多形式感情朗读。如：评读、赛读、加动作读、看画面读等，引导学生读好诗句。3、练习有感情地背诵全诗。 第二课时一、回顾1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。2、回顾上节

5、课学习的方法。二、自读  1、按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。  2、交流自学情况。出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。  3、指读诗句。抓住重点的字音，进行指导。如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“bo"不要发成"be"的音等。三、写字1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方

6、说清楚。2、教师范写难点字，边写边强调需要注意的地方。如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。“含”和“岭”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”。3、学生书写，教师巡视指导。组织学生间的相互评价。四、感悟1、出示诗句（不出现插图），默读诗句，利用工具书自学诗句内容。2、启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。3、组内交流。有条件的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画，并说出这样画的理由。交流过程中要注意重点字词的理解。如：“含”“东吴”五、诵读1、出示插图或学生的

7、优秀画作，引导学生有感情地朗读。2、图文对照，启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色，以及诗句寓情于景，景美情浓的特点。3、采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。 六、拓展  1、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。  2、有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古诗积累情况。     18、雷雨 教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴

8、趣，能写观察日记。教学重点：1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读第四、五、六自然段。教学难点：1、感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。2、审美视点：情景美，创造美教学准备：生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。教学时间：两课时教