浅析初中英语创新能力培养.doc

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1、浅析初中英语创新能力培养摘要：在当前的初中英语教学中，一些教师过于死板的教学方法严重束缚了学生的创造性和积极性，因此，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力在当前的初中英语教学屮显得尤为重要，本文就初中英语教学中学生创新能力的培养提出一些看法。关键词：创新；能力；培养；兴趣中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)13-216-01未来社会发展的多元化趋势将会愈发明显，在多元化发展的背景下，要求我们的思想不断的创新以符合时代发展的潮流，反映在当前的教育改革上，着重培养学生的创

2、新能力也是当前中学教育的重要环节，英语作为中学一门重要的学科，英教学目的应当不仅仅体现在应试教育上，而应更多的致力于学生能力的培养，尤其是学生的创新能力，培养学生的英语创新能力可以从以下几个方面入手。一、激发学生潜在的兴趣兴趣是最好的老师，兴趣也是学习的动力和导向，学生对英语的兴趣,有的是先天具有的，有的则耍靠老师们积极的引导，进一步的挖掘出学生的潜在兴趣。英语作为一门语言性质的学科，本身就具有一定的枯燥型，很多中学生在上英语课时，感觉犹如坐牢，无法耐心的听课，专心的学习，这样的学习心态是很难学好英语的，更

3、不用说获得和提升创新能力了，孔子曾经说过：知之者不如好知者，好知者不如乐之者，由此可见，兴趣在学生的学习中所起的重要作用，也告诉我们老师在课堂教学中，积极的培养学生的学习兴趣是上好英语课程的一个重要环节。因此，只有摒弃刻板的教学模式和方法，采用生动的课堂教学方式才能激发学生的学习兴趣，只有切实的激发出中学生对英语学习的潜在兴趣，才能够进一步的激发出他们的思维，调动他们学习的主动性和积极性,才能鼓励学生主动学习，大胆探索英语学习过程中所遇到的一系列问题，从而培养和提升他们的创新能力。二、营造良好的创新氛囤教师

4、的使命在于传道、授业，解惑，现代教师的定位不仅仅体现在知识的传播上，更多的是启发学生的智慧，要想很好的启发学生的智慧，就需要教师在平时的中学英语教学中，通过一定的方式和方法设置必要的疑问，通过设置疑问的方式诱导孩子的好奇心和兴趣，任何科技成果的发明和进步都是从疑问开始，有了疑问才有探索的必耍和动力，在中学英语教学中同样如此，教师也可以不断的在课堂教学中设置必要的疑问来启迪学生的智慧，力争让每个学生在学习的过程中都有疑问存在于脑海中，有了疑问教师才可以真正的履行其“解惑”的职责和使命。因此，教师在课堂教学屮，

5、应不断的设置疑问，层层递进，帮助学生一步一步的接近所要掌握的重点和难点，在这过程中鼓励学生进行独立思考，大胆假设，小心求证，解决自身存在的疑惑，这样可以很好地鼓励学生积极主动的思考，有利于营造良好的创新氛围，从而培养学生的创新能力。三、着重培养学生的发散思维能力好的教书先生，是教学生怎么去学，培养学生的学习能力，才是一个优秀教师的最起码的衡量标准，因为学习的主体应当是学生，学生的主动学习应当是其学习的主要手段和模式。众多研究结果表明，在课堂上引入讨论式、质疑式、问答式的教学方法，能够很好地激发出学生的学习兴

6、趣,帮助学生开拓思维，有利于学生发散思维、创新思维的形成和培养，在英语教学中，我们应当重点培养学生的创造性思维，培养学生的创造性思维有着一系列的方法可以采用，如：比较法，就是通过不同知识点的对比，比较其差异，让学生去分析和总结，便于学生对知识点的把握和理解，也能够帮助学生形成自己的认识和看法，可以很好地开拓学生的创造新思维，是对学生发散思维能力的很好提升；联想法，就是通过一个知识点的陈述，让学生联想与之相关的其他知识点，帮助学生将所学知识点很好地结合起来，将一个个知识点串联成一个整体的知识面；此外，还有创设

7、真实的英语情景，让学生身临其境感受英语的魅力和英语学习的氛围；看图说话法，通过教材中生动的图画，发挥学生的想象力，激发他们的发散思维，鼓励学生根据自己的理解，大胆而又积极的展示自己对图画的理解，诸如此类的教学方法很多，教师在课堂教学中，都可以因时因地的积极采用，帮助学生们开拓思维，发展他们的发散思维能力，从而帮助学生提升他们的创新能力。四、鼓励和强化教学中的群体互动，拓展学生的创新思维教学活动是一个群体活动，尤其是现在一些办学设施相对不够完善的地区，这种群体教学的规模更大，布局更不合理，众多学生都齐聚一堂听

8、课，每个学生的学习兴趣和基础都有着一定的差界。因此，对课堂教学成果的吸收也是存在着一定的差异，面对这样的一个教学环境，教师在课堂教学中，应积极的鼓励群体间的互动，让不同学生之间的差异能够显现出来，只有显现出来的差异，才能为教学活动提供一个标准，教师也只有在熟悉不同学生之间的差距的基础上，才能因材施教，有针対性的缩小这种差距。因此，在课堂教学中应当大胆的采用群体互动、协作讨论的方式，让学生互相之间发现彼此的不足，互