小学二年级下册语文第一单元.doc

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1、课 题1、春天在哪里备课者备课时间教学目标:1、知识目标:会写8个生字,掌握“里字旁”;在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。2、能力目标:能正确、流利地朗读课文,能根据问题学习“(什么)时候,(什么)地方怎么样”的句式;发挥想象尝试仿写句式。3、情感目标:通过学习课文感知春天的自然特征和美丽景色。教学重点:会写8个生字,掌握“里字旁”;在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。教学难点:能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式;理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。教学方法:根据

2、诗歌特点,朗读为主,在读中感悟体会春天的美。图文结合,站在学生的角度,以一颗童心来感受孩子眼中的春天。教具准备:春天的图片、儿歌《春天在哪里》和生字卡片预习作业:阅读课文;搜集能代表春天的事物。教学时间:两课时教学过程个性设计第一课时一、指导学生了解新学期的学习内容、目标和学习要求:本学期的课文类型、生字掌握要求、学习方法(如何课前预习、课堂做笔记和课后复习)生字、部首、查字义。二、谈话,揭示课题  1、你们知道现在是什么季节吗?你从哪些地方看出是春天呢?你们喜欢春天吗?一年之中有四个季节,三四五月是春天。现在春天来了,春光明媚,百花齐放。

3、这节课我们就来学习一篇关于春天的诗歌。  2、出示课题、齐读  3、检查预习情况:“大家在昨天预习中都做了哪些学习准备呢?”展示学生搜集的代表春天的事物。(有树叶、小花朵、柳条……)  4、进入新课“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么标点符号?  5、练读,注意语调往上扬。  6、这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬。不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬。(再读课题)  三、范读,了解大意   1、那么,春天到底在哪里呢?一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来。    听课文录音

4、后,学生回答。板书:枝头草地竹林田野   2、看插图,理解词语“枝头、草地、竹林、田野”   3、学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里。 四、自读,学习生字。    春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们自己来读一读,注意读准字音,,不加字漏字。1、多种形式拼读“会认字”:雾薄换笋探蚕注意两个平舌音:笋蚕注意一个多音字:薄2、学生自读课文。思考:这首诗有几节?你是怎么看出来的?   3、指名分节朗读课文。边评议边正音。   4、自读课文  五、读短文,理解词句    春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习

5、课文。  (一)学习第一节   1、女生读。思考:春天的枝头是怎样的?哪两行诗回答了这个问题? 出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸红   2、“柳条儿跳舞”是什么意思?(动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。)点拨“拟人句”   3、朗读指导,语气中有欢快的感觉。   4、“桃花儿脸红”是什么意思?(桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸。)   5、表情朗读。   6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)   7、理解“微微”(动作)   8、春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。   9、小结:这节主要说

6、了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。  (二)学习第二、三节课文。     春天在草地上和竹林里又是怎样的?让我们按“读读课文,找找句子,理解词句”意思的顺序来学习课文。   1、自读课文。思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的?     男女分别读草地和竹林的内容   2、看插图,理解“草儿醒过来,换上了新衣”。(春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣。)   3、师述:理解“薄薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻,很细很细,漂浮在空中,形

7、成了雾。   4、指导朗读,注意声音稍轻。   5、指导动作演示,理解“探出头”。探还可以用哪些词代替(钻、露、长)   6、句式训练:竹笋探出头来    竹笋从哪里探出头来?(从地下)    什么时候,竹笋从哪里探出头来?(春天)    小草也是从地下长出来的,用这个句式怎么说?    用小草和竹笋合起来,一起说行吗?    读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。   7、用问答的形式朗读第二、三节课文。   8、小结:让我们来做春天的使者,把春天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文。课堂小练习:给生字组词:雾()薄()换()探(

8、)蚕()笋()第二课时一、复习巩固   1、复习字词拼读词语:草原竹林田野薄薄细细麦苗菜花飘飘洒洒2、回顾课文:“春天的枝头、草地、竹林是怎么样的?”学生读文中相关句子。   3

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