二年级语文下78备课教案.doc

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1、第七单元教学计划教材简析：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。这些告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要善于思考，要正确地认识自己。每篇课文都配有生动的插图，图文结合十分紧密，主要围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事，教育学生理解课文内容，体会人物的特点，初步懂得从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。教材目标：1.学会生字，能正确、

2、美观地书写生字。2.能正确、流利地朗读和背诵课文。3.学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。4.初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。教学重难点：1.学习按事情的发展顺序连段成篇的方法，教学中应注意继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。2.教学中先从图入手，图文对照，再抓住重点词句理解课文内容。3.学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。4.指导学生识字、写字。课时安排：25《玲玲的画》2课时26《蜜蜂引路》2课时27《寓言两则》2课时28《丑小鸭》2课时语文园地七3课时25玲玲的画教学目标：1.会认“玲

3、”等8个生字，会写“叭”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。教学重点：识字和写字教学难点：有感情地朗读课文教学类型：新授课教学准备：生字卡片，课文录音课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读题认字1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2.读读上面的字，说说你有什么发现。二、初读课文，了解课文的大概内容。补充完课题：玲玲的画。三、教师范读，听录音。1.指名朗读，纠正字音。2.小组内互读，进一步巩固字音。3.出示生字卡片，用开火车的方式

4、朗读。四、记忆字形，理解含义。1.小组讨论，讨论字形。2.小组汇报识字方法。3.小组之间开展识字竞赛。五、指导写字。作业布置：抄写本课的生字。第二课时一、复习上节课的内容二、再读课文，自读感悟。1.读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2.联系课文，说说你对这段话的理解。3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4.小组合作，你感悟到什么？三、朗读感悟1.读了课文，你感悟到什么？2.小组分角色，按自己的体会读课文。3.选伙伴表演课文。四、指导写字五、日积月累1.读课文，勾出

5、你喜欢的新词。2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。六、作业布置：有感情地朗读课文。七、课后小结：板书设计:25玲玲的画起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）课后反思：《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确。这篇课文的教学，在熟读课文的基础上，我叫孩子们说出“坏事”和“好事”，“坏事是怎么变为好事的？”，通过孩子们自己的交流，总结出：凡是都要肯动脑筋。对于生字的学习，则采用随文识字的方法。在字词的学习过程中

6、，加强对“糟”、“楼”、“脑筋”“肯”字形的观察，引导孩子们用自己喜欢的方式识记生字，效果很好。26蜜蜂引路教学目标：1.会认6个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3.能领会列宁善于观察和思考的观点。教学重点：会认生字，会写9个字。教学难点：了解蜜蜂引路的道理。教学类型：新授课教学准备：挂图、生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，提示课题，板书课题。二、互动学习，读文识字。1.创设情境，提出疑问。2.指导识字，合作学习。3.点评、范读、感悟。4.自己练读，

7、把不认识的字词用自己喜欢的方法标出来。5.合作认字，记词。6.再读课文。7.出示生字卡片，开火车读、齐读。8.自读自学。三、边读边议，领悟其意。1.简单介绍列宁。2.读第一自然段。3.“谈天”是什么意思，能否另换一个。4.在读中感悟。5.大家自己读第二自然段。6.让学生读第二段，领悟其意。四、提出疑问：1.列宁要去找谁？2.列宁打到了他要找的人了吗？3.列宁是怎样找到养蜂人的？五、作业布置：熟读课文第二课时一、复习上节课学过的内容。二、自读感悟。1.你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？2.什么叫“亲自”？列宁为什

8、么要亲自去找？3.列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？三、自读交流1.小组交流2.路线图展示四、看图对话朗读1.出示课文插图，自愿介绍图意。2.同桌练习人物对话。3.对话朗读（师生对练）五、让学生认识到：列宁是凭借细心的观察和科学分析，在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下找到养蜂人的。六