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时间:2020-03-04
《数学北师大版三年级下册新课导学.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1、Ppt展示“分桃子”的情境,提出问题:把这些桃子平均分配给两只猴子,每只分到多少个?(板书课题:分桃子)2、提醒同学们认真阅读ppt课件中所展示出的情景画面,启发学生根据情景画面所提供的信息提出问题。(由ppt展示情景画面)3、学生汇报在情景画面中获得了哪些数学信息?师:ppt展示有代表性的信息:如“一共有(6)个框”“一共有(68)个桃子?”启发学生设计“平均分”的方法。(提醒学生可以使用68根小棒代替68个桃子。)方法一:一个(根)一个(根)地分,每只猴子分到()个。方法二:先分6框(捆),然后分
2、其余的8个(根),每只猴子分到了()个。4、解决问题:68个桃子平均分给2只猴子,每只分多少个?列算式:68÷2=34(个)5、小组讨论,出示要求:运用前面学习过的知识,思考:口算68÷2=()该如何计算?学生汇报:(最后由ppt展示下面内容,以便统一学生的意见,肯定学生的汇报结果)口算:6、竖式计算:请你根据刚才口算的过程,鼓励学生尝试用竖式计算,教师巡视。(通过投影仪展示不同的表示方法。)交流展示各自的竖式,结合前面分桃子的过程,说一说,竖式每步表示的意思是什么?(1)和(2):先把6个十平均分成2份
3、,每份是30,就是60÷2=30;再把余下的8根平均分成2份,每份是4根,就是8÷2=4;30+4=34,商34表示每只猴子各分到34个桃子。(3):就是把口算的方法简单的:“安装”了过来,碰到不能平均分的情况就无法表示了。(学生汇报与老师启发引导相结合)对于算式(2)的形式,进行优化,并让学生体会到列竖式计算除法的一般方法:从被除数的高位算起,先算十位,再算个位,数位要对齐。(让学生齐读,以便规范学生的数学语言,强化认知)7、又来了一只猴子,68个桃子平均分给3只猴子,每只分到多少个?还剩多少个?补充完
4、上面的竖式,说一说竖式每一步的意思?追问,余数2表示的实际意义是什么?(剩下的2个桃子,不够再分,所以余数是2,余数要比除数小。)
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