我最好的老师 课件.ppt

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1、我最好的老师自学提示1、把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字，新词，理解词意。2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是怎样的一位老师？词语小盘点：编造破绽强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈理解词语:出人意料:超出人们的意料。侃侃而谈:理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆:形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：指很有趣味。课文主要讲了一件什么事？课文讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用的方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：六年级科学课怀特森先生很有个

2、性教学方法出人意料不迷信书本、也不要不迷信权威.他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。再读课文：怀特森老师有哪些出人意料的举动呢？细读课文，画出相应的句子，并在旁边做好批注，说明他的举动为什么是出人意料的。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨；（4）把零分记录到每个人的成绩报告单里，希望我们多去发现问题，大胆提出来；从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。这里

3、的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要独立思考、独立判断，要有怀疑，学习成了一个复杂的认识过程。细读课文：放声朗读５－８自然段，怀特森老师独特的教学方式给我们带来了什么好处？他是不是我们最好的教师？找出依据，画出相应的句子。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。怀特森老师告诉学生一个道理，不能轻信老师和专家，要敢于怀疑。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。“论点”加引号指老师的论点看上去是正确的，其实是错误的。怀特

4、森老师独特的教学方法使我们对学习产生了浓厚的兴趣。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。接近真理，就是要善于独立思考，独立判断，有怀疑精神。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。不要迷信书本，也不要迷信权威。这一道理告诉我们每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”“不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来”。科学需要怀疑，需要

5、“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。你喜欢这样的老师吗？实话实说：怀特森先生相关链接：蜜蜂发声靠的是翅膀振动──这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振

6、动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。小练笔：根据下面的题目写写你自己的真实感受：《我最喜欢的老师》。