生物人教版七年级上册生物的特征教案.doc

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1、生物的特征    教学目标   ①观察生物和非生物，比较它们的区别。   ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。   ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。   难点和重点   重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。      ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。   难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。   课前准备   教师：①教师制作多媒体课件。            学生：预习第一节            教学设计学习内容学生活动教师活动什么是生物   观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物

2、体是非生物。   观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。   通过观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。   播放多媒体课件。   提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）   教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。   指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。生物的特征      实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。   结合自身，分析表述。学生分小组

3、，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。   集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。   指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。   教师展示一些图片或多媒

4、体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”   结合学生的回答，总结归纳。巩固练习   多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。   找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。   教师指导学生根据生物的特征去分析。   对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。