生物人教版七年级上册《生物的特征》新授课.docx

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1、2.新授(1)什么是生物教师:同学们,你们面前摆放的这些实物,你能说出哪些是生物,哪些是非生物吗?请你凭着自己的生活经验对本组的实物进行分类。同时讨论课后练习题1。学生观察讨论,交流。教师巡回指导。每组派代表回答上述问题,教师将答案分类板书⑵生物的特征教师:请大家列举一下你所知道的生物,看看它们需要什么条件才能存活?指导学生观察教材中的插图1—5,提出以下问题,让学生边观察边讨论。问题1:①每幅图说明了什么含义?②植物需要的有机物从哪里来?③植物也能进行呼吸吗?④人是有生命的,能进行新陈代谢,排出体内废物,其他的生物也会排出废物吗?⑤植物是通过

2、那种方式将体内的代谢废物排出体外的?每组派代表回答讨论的结果。学生对植物的光合作用是不了解的,教师可简单解释一下其概念,以加深学生对其问题的理解。学生回答的问题可能不太准确,教师要加以指导。再让学生观察教材中的图6—10,并思考下列问题:问题2:①图6---7说明了什么问题?②请你用手触碰一下盆栽含羞草的叶片,触碰的含羞草叶片与周围的叶片相比,有何不同?说明了什么问题?教师可告诉学生,这些都属于应激性,并补充说明含羞草叶片合起并垂下,其实是在保护叶片。在多数情况下,动物的应激性比较明显,植物的应激性大多表现在向光生长、向地生长和向水生长等方面。

3、让学生继续观察教材插图并思考问题问题3:①图8—10说明了什么问题?②想一想,生物还有那些繁殖方式?动物、植物、细菌是怎样繁殖的?小组同学回答后教师要引导学生讨论出:狗、猫等动物可以产仔,有的植物可用种子繁殖、有的可用根、茎、叶来繁殖,有的还可用细胞来繁殖。还可补充说明细菌能进行分裂生殖,酵母菌能进行出芽生殖等。完成开放性作业3、4题。问题4:你能准确地表达出生物有哪些共同的特征吗?师生共同整合得出结论问题5:①你自己是否也有上述这些特征?②请任举一种你熟悉的生物,它也有这些特征吗?这些特征是否都应在一个生物体上体现?③假如有人问你“什么是生物

4、”你怎样回答?教师引导学生讨论得出结论。