语文苏教版九年级上册运用侧面描写烘托人物形象.doc

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1、运用侧面描写烘托人物形象丹阳市华南实验学校徐建芬教学目标:通过训练,学生能了解侧面描写的作用,掌握侧面描写的基本方法,学会合理运用侧面描写。教学重点:培养侧面描写的基本能力。教学难点:在文章中恰当、熟练运用侧面描写来烘托人物形象。教学过程:一、导入用“踏花归来马蹄香”的故事引出侧面描写。二、新授1、了解概念所谓侧面描写,就是不正面描写所写的人和物,而是通过描写与之相关的他人和他物,使所写的人和物鲜明突出。也就是间接地对描写对象进行刻画,又叫间接描写、衬托法。2、温故知新(一)找出下面句中的侧面描写并分析其作用

2、。那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。——《社戏》作用:通过描写渔夫的喝彩,表现小伙伴驾船技术的娴熟,烘托出“我们”归航时欢快的心情。得出:方法:以人衬人(通过对描写其他人的语言、动作、神态等,来突出主要人物,使其形象更鲜明。)3、小试牛刀(一)以人衬人写一位嘉宾精彩朗诵的情景,通过侧面描写观众的反应来展示他的成功。如:他用富有磁性的嗓音读着,那抑扬顿挫的声调,随着感情起伏的双肩,闪烁着亮光的双眸,深深地打动了在场地每一个人。不信,你看……4、温故知新(二

3、)找出下面句中的侧面描写并分析其作用。林子里今天格外美丽。一绺〔绺(liǔ)一小束〕一绺的阳光,像金色的丝绸。一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上,又慌慌张张飞走了。我赶忙追上去,书包在屁股蛋上“咣咣当当”地跳,练习本、铅笔、橡皮,从里边飞出来,撒了一路。我顾不得去捡,一股劲儿向前追去。——《三颗枸杞豆》作用:小树林的美丽有趣和生机盎然,使我充满了活力,表达了我的喜悦心情,烘托出“我”热爱大自然的感情。得出:以景、物衬人(通过写与人相关的景、物使人物形象更突出)5、小试牛刀(二)以景、物衬人写我语文测试失败后走在回

4、家路上的情景,通过侧面描写表现我失落焦虑的心情。如:走在回家的路上,我的心里一点也不轻松……。6、侧面描写注意的原则:①确定好自己所要表现的主题,不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。②侧面描写的事物,要选择能起烘托作用的事物。③介入其他写作技巧,如修辞、各种人物描写方法等。7、实战演练在下面一段话的基础上加一些句子进去,做到以人衬人以景、物衬人,完成对人力车夫的侧面描写。夏日,三轮车夫皱着眉头,咬紧下唇,弓着背脊,那破旧不堪的衣衫,那青筋突起的手臂,那因过度用力而扭曲的脖颈,都如此的醒目。车夫用尽全力保持车身的平

5、衡,奋力前行。二、总结“花红虽好,需要绿叶扶持”,今天我们所学的是在写人的记叙文中怎样运用侧面描写,那写物的记叙文中又怎样运用呢?给大家留个思考题。四、作业1、描写要求:“一个雨夜,母亲去参加我校举办的家长会了,墙上的时钟已走过八点,母亲快回来了……”请大家展开想象,塑造在这一特定情境下的“我”的形象,要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并用红笔划出侧面描写的语句,字数200字左右。2、修改以前的一篇习作《我的老师》,运用今天所学的方法,加上适当的侧面描写。

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