分数乘法解决问题（二）.doc

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1、《分数乘法解决问题（二）》教学设计兰旗中心小学张宏美教学目标：1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义，解答分数乘法的两步应用题。2、在解答应用题的过程中，进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学生解达这类应用题的熟练程度。3、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。教学重点：理解数量关系，会画线段图分析。教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。教具准备：多媒体演示教学过程：<一>、创设情境，生成问题1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？(1)一块布做衣服用去3/5(2)用去一部分钱后，

2、还剩下2/5(3)一条路，已修了3/10(4)水结成冰，体积膨胀1/112、口头列式：(1)32的3/8是多少？(2)120页的1/6是多少？(3)4/5的3/4是多少？（4）通过计算你们发现了什么？求一个数的几分之几是多少，用乘法。<二>、探索交流，解决问题1、教学例9(1)读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5”表示什么意思？（组织学生讨论，说说自己的理解）(2)引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的4/5”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。(3)运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题

3、方法(4)四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。解法一：75＋75×4/5＝75＋60＝135（次）(4)鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。解法二：75×（1＋4/5）＝75×9/5＝135（次）4、巩固练习：P15“做一做”（列式后让学生说说算式各部分表示什么）<三>、巩固应用，内化提高。1、课本16页练习三第4、5题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”的量。2、第3、4题：学生依据例题引导的解题方法，独立完成6、7题。<四>、课堂小结师：说一说通过这节课的学习，你有了哪些收获？板书设计：解法一

4、：75＋75×4/5＝75＋60＝135（次）解法二：75×（1＋4/5）＝75×9/5＝135（次）