爱因斯坦和小女孩2.doc

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1、第二课时1、精读课文1—3小节，感受爱因斯坦“不拘小节”；2、剧本表演4、5小节，感受爱因斯坦“童心未泯”；3、学习6—8小节，感受爱因斯坦“潜心研究”；4、拓展阅读一、复习导入1、同学们，我们先来复习一下上一课学的词语蓄一撮蓬乱裹趿拉拖鞋2、你能用上这些词语说说第一次与小女孩相遇时爱因斯坦的样子吗？3、说得好，你上一堂课一定是认真听讲了，爱因斯坦那不拘小节的模样就仿佛出现在了我们眼前。那你们还记得上一课留下来的问题吗？（为什么他被称为最伟大的人？）这一堂课我们就一起来解决这个问题吧。二、精读课文1—3小节我们上一堂课简单

2、学习了相撞这一部分，认识了不拘小节的爱因斯坦爷爷。再仔细读读这一部分，老师还有两个问题要来考考同学们：1、谁来读读第一句？“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”同学们，猜猜他在思考什么呢？这说明了他（ppt：潜心研究），后面的课文中还有那几句话写出了他的潜心研究，找出来读一读？2、谁来读读第二句？“他抬起头，友好地冲女孩一笑：‘对不起，小姑娘，是我不小心。’”我们联系第一段，明明是小女孩边走边玩撞上了爱因斯坦，为什么他还要向小女孩道歉呢？这说明了他怎样的品质？（ppt：宽容待人）这两个问题同学们回答得很好，说明是理解了

3、。三、剧本表演4、5小节1、那我们接下来看看他们的第二次相遇，第二天他们又遇到了，还会发生什么故事，他们说了些什么？请同桌之间分角色朗读。（指读）同学们读的真好，但要使两个人物更生动起来，还需要加上动作和神情。2、我们先来看看这一部分中描写爱因斯坦动作、神情和语言的句子。哪位同学能自告奋勇地读一读？（ppt出示：爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”）3、这一段话写了爱因斯坦的神态和动作，面对小

4、女孩的质疑，他是怎么表现的？谁愿意再来边读边演一演这一系列动作。4、读到这里，你喜欢科学家爱因斯坦吗？那你们愿意上来演一演吗?老师请几位同学上来演一演四五两小节。（注意人物的动作、神情。）5、同学们演的很传神，谁来说说你觉得这是一位怎样小女孩呢？（小女孩很天真、直率、能干，自理能力强。）爱因斯坦又具有怎样的特点呢？（富有童心）6、“女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。”我们猜猜小女孩说的穿戴要领会是什么呢？你的妈妈平时是怎么教你穿衣服的呢？这些穿戴的要领，我们一定要记住，而且要把自己打扮得整整齐齐的，漂漂亮亮的

5、，好吗？四、学习6——8小节1、更有趣的事还在后面呢，第三天小女孩放学回家时简直吓了一跳，这又是为什么？请同学们快速默读第六七小节。2、你从中读到了爱因斯坦的什么变化？（爱因斯坦穿戴整齐）3、“小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。”请同学们看书上的插图，说说爱因斯坦的整整齐齐表现在哪些地方？这句话中你可以体会到爱因斯坦是怎样的人呢？（谦逊平和、善于听取别人教导的人）4、但是一进入爱因斯坦的工作室，你们看到了什么样的场景？（还是乱得一塌糊涂），瞧，小女孩又看不下去了，于是小女孩又

6、手把手地教起了爱因斯坦。你从“小姑娘手把手地教起了爱因斯坦”能体会到小姑娘怎样的特点？（很能干，还很热心助人）。大家想一想，下次小姑娘再到爱因斯坦家里，家里会发生变化吗？5、就这样，爱因斯坦和小姑娘成了好朋友，他们天天见面，这引起了母亲的好奇？当小女孩的母亲问他们在一起谈些啥时,爱因斯坦却说:……谁来读？(“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。”)爱因斯坦和小女孩互教互学，各得其所，成了忘年交。6、同学们，学完了全文，现在你们能回答最开始的问题了吗？爱因斯坦是不是“最伟大的人”呢

7、？7、小结：爱因斯坦虽是一位科学巨人，但他也是平凡的人，也会不完美，但他独特的人格魅力却打动了我们的心，让我们在平凡中更见爱因斯坦的伟大。同学们，你们感受到爱因斯坦的伟大了吗？五、拓展练笔下面我们就来欣赏几条爱因斯坦的名言：请同学们自由地读一读，你觉得哪一条说得好，就把这一条多读几遍。1、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦2、对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦3、我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。——爱因斯坦4、一个人被工作弄得神魂颠倒直至

8、生命的最后一息，这的确是幸运。——爱因斯坦5、照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦六、作业1、课后读读爱因斯坦的其他小故事。七、板书设计爱因斯坦和小女孩伟大平凡