五上小数乘整数教学设计.doc

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1、南康区逸夫小学教师课时计划学科数学班级教师周次1课时第一课时中心发言人戴光林教学内容小数乘整数课本第2-3页例1和例2教学目标1、理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能应用计算方法计算。2、通过观察比较，运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。3、培养学生的转化意识，养成认真仔细的好习惯。教学重点小数乘整数的计算方法教学难点运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。教学方法观察比较法。教具、学具图片教学过程一、复习导入1、回顾整数乘法的计算方法。2、计算下列各题。145×637×13215×423、复习因数变化引起积的变化规律。二、自主探究（一）了解小数乘整数1.说一说如果是你，想

2、买哪种风筝？学生自由回答。2.根据学生汇报情况，教师提出：××同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学生思考并汇报。方法1：连加。方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：竖式笔算35角×3=105角。方法4：竖式笔算3.5元×3=10.5元。（二）自主探索小数乘整数的算理、算法1.比较发现。同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。师：这就是我们今天要研究的问题。（板书：小数乘整数。）2.尝试解决。（1）　教师出示0.72×5后讨论怎样算？执教人意见（2）重点引导学生理解把一个因数0.72扩大1

3、00倍转化成72，另一个因数5不变，积就扩大100倍，要得到原来的积就要把乘出来的积再缩小100倍。（3）观察思考：积的小数位数与两个因数的小数位数有什么关系？概括：教师重点引导学生理解三点：怎样把乘数转化成整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。更好地理解算理。）三、反馈调节1、对比练习。第3页做一做第1题。2、计算后观察小数位数。第3页做一做第2题。四、质疑小结今天我们都学会了哪些知识？计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算？依据是什么？你对今天学习的内容还有什么问题？五、作业第7页第1、3题。          板书设计：小数乘整数小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是

4、求几个相同加数的和的简便运算．例1．花布每米13.5元，买5米要用多少元？0.72×5用加法计算：13.5＋13.5＋13.5＋13.5＋13.5用乘法计算：13.5×5积的小数位数与两个因数的小数位数相同。作业设计：教学反思：